职高音乐教学中运用多媒体技术的探索

樊庭垚

【摘  要】随着我国文化事业的不断繁荣，音乐学科对于职高学生的成长与未来的工作越来越发挥着重要的促进作用。只有增强职高音乐教学的生动性、专业性以及深刻性，引导学生深入理解作品的思想，情感学习专业的演唱技巧，才能够促进学生音乐综合素养的提升。而通过多媒体的运用，则能够进行画面的营造，专业技巧的教学以及音乐文化的拓展，帮助学生拓宽音乐学习的范围，发挥音乐对学生的综合塑造作用。

【关键词】职高;音乐;多媒体;运用

从目前来看，职高学生在音乐学习中普遍还存在着较多的不足。一方面，教师的教学方式过于单调，学生在音乐学习的过程中会感觉十分的枯燥，不能够对音乐学习产生浓厚的兴趣，难以对音乐作品的思想情感进行深入的理解;另一方面，学生对于歌曲的演唱技巧，缺乏专业的学习，不能够从歌曲演唱中激发音乐学习的动力;同时，学生对于音乐文化了解过少，不能够通过音乐学习培养深厚的人文情怀。而通过多媒体的运用，则能够引入丰富的教学资料，呈现生动的教学画面，让学生展开多方面的学习。下面笔者就具体谈一谈，如何运用多媒体对职高学生进行音乐教学。

一、营造生动情景，进行情感熏陶

音乐作品具有着充沛的情感，学生在音乐学习的过程中，能够受到作品的带动，获得丰富的情感教育。因此，在教学的过程中，教师首先可以运用多媒体对音乐作品的画面进行生动的呈现，让学生对歌词内容和歌曲的写作背景进行具体的感受，获得丰富的情感熏陶，感受音乐学习的丰富趣味，不断提高音乐学习的深入性。

例如，在学习《大海啊，故乡》这首歌曲时，教师可以运用多媒体进行情景的营造，帮助学生生动理解歌曲内容。首先，教师可以让学生对歌词进行阅读，学生能够发现歌词主要描述了海边的风景和生活场景。教师可以与学生交流“海边的风景具体是怎样的呢？”在学生好奇时，教师可以结合歌词内容进行多媒体视频的播放。比如，对于“海风吹 海浪涌，随我漂流四方”一句，学生能够从视频中看到大海中波涛汹涌，一个小孩乘着船在大海中前行的情景。从而能够发现歌曲所描绘的画面十分的宏大，学生能够认识到歌曲应当运用高亢嘹亮的声调进行演唱。又比如，对于“小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡”两句，教师可以在多媒体上展现出海边人民共同生活，参与集体劳动的图片，学生能够体会到作者对于故乡的赞美与思念之情。之后，教师可以让学生反复观看与歌曲情景有关的视频，不断体会歌曲所描绘的优美画面，进一步加深对歌曲思情感的理解。在这样的过程中，学生能够借助丰富的画面对歌曲进行生动的体会，有效把握歌曲的基本基调，获得丰富的学习乐趣。

二、进行专业教学，提升演唱能力

从目前来看，教师在课堂中不能够重点对学生的音乐演唱技巧进行讲解，造成学生只能大体的对歌曲进行演唱，无法通过一些关键步骤对歌曲的魅力进行表现。而多媒体中有着丰富的网络资源，教师可以对这些资源进行有效利用，让学生学习歌曲发音变调的具体方法，从而提升歌曲的演唱效果，增强学生音乐学习的信心。

例如，在学习《乐理与视唱练耳》时，教师可以在网络中搜索专业的教学视频，让学生提高歌曲的演唱能力。首先，教师可以让学生自主对自己感兴趣的一些歌曲进行演唱。之后，教师可以播放专业的演唱音频，让学生进行对照。学生能够发现自己的发音还不够圆润，不能够流畅自然的歌曲进行演唱。对此，教师可以让学生跟随教学视频进行具体的学习。对此，学生可以从气息、音准、节奏、共鸣，等方面跟随多媒体进行分别学习。比如，在气息方面，学生可以掌握腹式联合呼吸法。在吸气时，胸部放松，腰部周围明显扩张，两肺底部的横隔膜向下运动，气息自然充分地吸入身体。从而以充沛的气息对歌曲进行流畅的演唱。在节奏方面，可以用节拍器练习数拍，跟着节拍器用嘴数拍子。从而有效控制歌曲演唱的快与慢，以悠扬舒缓的风格表现出歌曲的独特韵味。之后，教师还可以让学生根据学习到的音乐演唱方法对歌曲进行反复的演唱，不断发现存在的问题，并跟随多媒体视频进行不断提升。在这样的教学中，学生能够根据多媒体资源展开专业的演唱学习，不断提升音乐学习的信心。

三、拓展音乐文化，提升人文修养

在目前的教学中，教师普遍引导学生针对一部分歌曲或者音乐知识进行学习，而不能够拓展学生的学习范围，让学生以综合的视角对音乐文化进行了解，造成学生难以深入体会音乐学科的丰富魅力。因此，在教学的过程中，教师可以在多媒体中展现音乐发展的历程，以及音乐人物与音乐故事，让学生从人文角度对音乐获得深入的理解，不断丰富学生的精神世界。

例如，在学习《月之故乡》这首歌曲时，教师可以借助多媒体资源，让学生广泛学习音乐文化。首先，教师可以与学生交流“大家知道這首歌曲的来源与吗？”在学生好奇时，教师可以在多媒体上播放相关的纪录片，学生能够了解到《月之故乡》是海峡两岸词曲作家共同创作的一首游子思乡的歌曲。抒发了海外赤子对祖国家乡的无比热爱之情。之后，教师还可以引导学生对本首歌曲的作者进行广泛了解。学生能够对作者彭邦桢努力学习传统文化和音乐知识，创作大量思乡与爱国歌曲的经历进行具体的了解。并对本首歌曲对于两岸交流所产生的重要作用进行深入了解，体会音乐学科对社会发展所发挥的重要推动作用。通过这样的学习，学生能够借助多媒体资源，深入学习音乐文化，深刻体会音乐知识的重要性，不断提升人文修养。

综上所述：多媒体中具有丰富的音乐教学资源，能够有效改进职高音乐的教学方式。在具体的教学中，教师可以广泛运用多媒体资源，引导学生对音乐作品的思想情感，音乐作品的演唱技巧以及丰富的音乐文化进行广泛学习，让学生不断拓宽音乐学习的范围，加深对音乐学科的理解，从而不断提升学生的音乐素养，提升学生的音乐学习热情。

参考文献：

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