初中语文阅读教学的意义

王政

【摘要】初中阶段，学生能够白由支配的时间比较少，冉加上阅读兴趣和阅读品味都不高，导致必修的学习任务——阅读，成了学生的薄弱环节。如果语文教学也忽略阅读教学，那么，学生的阅读量就上不去，写作水平就提不高，知识面就比较窄，语文的综合能力就提不高。所以加强初中语文教学的阅读教学，其意义非常重大，对于一个学生的发展来说，其意义是深远的。

【关键词】初中语文;阅读教学;阅读意义

中图分类号：G623.23

文献标识码：A

文章编号：0493-2099（2020）22-0141-02

The Significance of Chinese Reading Teaching in Junior Middle School

（The Third Middle School ofGaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） WANG Zheng

【Abstract】At the junior high school level， students have less time to spend freely， coupled with low reading interest andreading taste， which leads to the mandatory learning task-reading， which has become a weak link for students. If reading in-struction is also neglected in Chinese teaching， the reading volume of students will not be improved， the writing level will notbe improved， the knowledge level will be relatively narrow， and the comprehensive ability of Chinese will not be improved.Therefore， the reading teaching of Chinese teaching in junior high schools will be strengthened. Its significance is very signifi-cant. For the development of a student， its significance is far-reaching.

【Keywords】Chinese in junior high school; Reading teaching; Reading meaning

閱读教学，一是要看大量的文学作品，提高自身的语文综合实力，二是要读懂一篇文章，对其中精彩的片段要学会赏析。初中语文试卷大体来说包括三大部分，一是基础知识的考察，二是考察阅读文章的能力，三是写作水平的考察，其中后两块知识的考察都与阅读有关。语文教学从大的方面讲就是读和写的关系，要提高自身的读和写的能力，就必须加强阅读。

一、阅读能力的培养有利于促进学生思维能力的提升

学生在阅读的过程中，遇到不认识的字时，去查字典就可以识记这一个汉字，了解汉字的意义。遇到不认识的词语时，可以查阅现代汉语词典，了解这些词语的意义，这样边阅读文章边识记汉字词语，扩大了学生的基础知识，积累了丰富的词汇。有了丰富词汇知识，逐渐地，语感也就提升了，这样就达到了语文大纲要求的阅读的目标之一。

看得多，经历得多，经验就丰富了。文学作品看得多了，学生的思维综合能力就清晰了，阅读作品时能够理清作品所写的内容，能够准确回答阅读题后面所提出的问题。在写作时思维清晰，写出来的作文思路清晰，语言流畅，段落层次清楚。这样就克服了写作时思路不清的弊病。

二、阅读能丰富学生的内心世界

腹有诗书气自华。一个人的阅读量多了，内心世界自然而然地就得到了升华，言谈举止受到了书中人物的影响，说话有条理性了，做事讲道理了。文学作品中的主人公，有的是平民百姓，有的是王公将相，不论任何人，他们的人生轨迹，都有一个大起大落的过程，有的从失败中走向成功，而有的恰恰相反，从成功走向没落。

在阅读文学作品的时候，从书中人物的人生经历，可以间接地学习一些人生经验，从而丰富自己的内心世界。人物活动离不开一定的社会环境和自然环境，那么从作品中可以了解人物当时生活的社会制度，社会现象，以及民情民俗，通过这些外部环境，可以体会人间的真善美以及假恶丑，从而使学生的内心世界丰富起来，强大起来，成熟起来。从审美学的角度讲，文学作品中所描绘的真善美，能够陶冶学生的情操，帮助学生树立美好的心灵;能够帮助学生树立正确的人生观，理解人生的价值和意义;能够帮助学生树立正确的世界观，正确看待周围的社会现象，自觉地去营造一个和谐的社会氛围;好的文学作品也能帮助学生树立正确的价值观，帮助学生做一个对社会有益的人。文学作品的育人作用，有时候胜过教师的言传身教，对培养学生美好的心灵世界起到不可替代的作用。

三、阅读能提高学生的认知水平

获取知识的途径多种多样，有的从生活实际中得来，是一种人生经验的总结;有的从书本上间接地获取，也是别人的一种人生经验总结，可以直接利用。阅读书籍可以提高人的认知水平，开阔学生的视野，提高思想认识。

从教育学的角度讲，阅读书籍能提高学生的思想认识水平，从书中可以汲取有营养的知识，提高自己的思想境界。书中大哲学家的思想思辨中，学习正确的思考问题的方法策略，从历史的角度讲能够认识历史长河中所发生的一切历史事件，从中找到规律、经验和方法，来指导现实生活。从实用价值的角度讲，利用先哲们的思想，分析思考现实生活中的有些现象，就能从中得到正确的思想认识。对于学生来说，阅读书籍可以从书中大文豪中学到很多文学知识，学习他们的文学创作经验，学习他们的为人处事态度，学习他们积极进取的精神，提高自己的认知水平。

历史学家，记录了一部真实的历史，阅读历史书籍，可以从历史事件中认知历史发展变化的规律，从而树立正确的历史价值观。阅读科学书籍，从中学习科学文化知识，提高自身的知识储备量，增强自身对科学文化知识的认知水平。阅读艺术类书籍，能提高学生的审美能力，审美认知水平。总之，阅读书籍能够提高学生的综合认知水平，让他们对现实世界有一个清醒的认知，在认知的基础上建立科学的价值观和世界观，确保自己的人生观有一个很好的认识水平。

四、阅读能提高学生自身的知识储备

一个人的知识储备，多数情况下是从书本上得来的，学生在生活中缺乏一定的知识储备，那么就要从阅读中得到。阅读什么样的书籍，就会得到什么样的知识，对于学生而言阅读一些跟学习相关的书籍，可以帮助学生积累知识，更好地为学习服务。有的学生作文水平不高，那么他就要阅读与作文相关的书籍，从中获取与写作有关的知识，提高自身的作文技巧，写出独具风格的作文。

有的学生词汇量欠缺，日常交流中用词比较贫乏，不能够准确地表达自己想说的意思，那么他就阅读相关的知识，提高自己的口才技能，同时阅读跟词汇量相关的书籍，提高自身的词汇储备量。

有的学生在写作的时候，对于标点符号的使用不够规范，那么就要引导学生阅读有关标点符号使用的书籍，让学生正确掌握标点符号使用的方法，在自己的写作实践中正确地标点，写出言通义顺的文章来。有的学生在写作的过程中，对于具有文学典故的成语不能够规范使用，使用的典故成语言不达意，有的还离题十万八千里，那么他们就要阅读相关历史成语典故的书籍，准确地把握历史典故的意义，在写作的过程中正确使用，提高自己的文采，增加作文的艺术含量。

有的学生书写的汉字比较难看，那么就要引导学生阅读相关书法的教材书籍，从中掌握书写技巧，写出规范漂亮的汉字。总之，学生在语文知识方面哪方面欠缺，就需要阅读哪方面的知识，提高自身的知识储备量，增强作文的综合能力。

五、结语

总之，阅读教学的意义是不言而喻的。阅读的文学作品越多，对学生心理的潜移默化作用就越深刻，所以这项工作要常抓不懈，让每个学生在阅读中丰富内心世界，做一个有素质、有品位的人。在日常教学中要有针对性地去閱读，根据学生的语文实际水平，有选择性地去进行阅读，最大化地提高学生的阅读效率，经过日积月累提高学生的语文综合能力。

参考文献：

[1]李虎军.初中语文教学中加强阅读教学的策略研究[J].中国基础教育，2013（5）.

[2]张辉.初中语文阅读能力的培养[J].文学教育，2015（6）.

[3]刘林.交际能力培养在语文教学中的重要性[J].教育教学论坛，2012（7）.

（责任编辑 袁霜）