微课在初中英语教学中的运用策略探索

周骞腾

摘    要：在初中英语的教学实践活动中，改变以往的教学方式，提高学生对于英语的自主学习能力成了亟待解决的问题。微课，作为一种全新的教学方式，在打造高效有趣的初中英语教学课堂上日益受到越来越多的关注。

关键词：微课;初中英语教学;运用

微课是指教学时间相对较短的课，它以视频为主要载体，是对单一主题进行录制的数分钟以内的声音解说或视像演示。它的优点是在较短的时间内分解难点，内容重点突出，学生的学习也不受时间空间的限制，有利于不同学生对不同知识点的学习需求。如何合理有效地在初中英语教学中运用微课，现结合多年的教学经验来探讨几点方法。

一、微课在英语教学中的优越性

（一）有助于激发学生的学习兴趣。在传统英语课堂上，学生往往死盯着黑板、老师，忙于记笔记等，学生缺乏兴趣，信心渐降。而直观、形象、生动的微课形式吸引了学生注意力，激发了学生的学习兴趣，强化学生学习的内在需要，而且减轻了教师的板书压力，更有利于教师关注课堂，关心学生，调动学生的学习积极性并主动参与到英语课堂的活动中。在微课的制作过程中，也融入一些网络的资源信息，有利于拓展学生的视野。

（二）增强学生自主学习能力。微课的内容可以是知识的预习或课前、课后的自主学习，也可以用于知识的复习，对课堂上教师讲解不清楚或者自己没有理解的内容进行补充学习。学生在观看微课视频时，可以根据自己的理解程度，选择重复观看的重点内容，或者即时暂停观看的内容进行思考或做笔记。学生若偶尔因事缺课，也可以通过微课及时补上相关课堂内容。

（三）学生通过微课已经充分地预习新课，节省下来的课堂时间有助于教师讲解和突破课文的重难点，引导学生进行更加深入的课堂教学，比如分组对话、讨论、表演、展示等。也有助于教师课堂上多了解学生的学习状态，并分别给予有针对性的指导。

二、初中英语教学中微课的运用策略

（一）高效预习，帮助学生提前掌握知识

在以往的传统教学当中，教师往往忽略的如何引导学生进行课程的预习，即使教师有让学生预习的意识，但是在执行的过程中阻碍也非常大。如今，教师可以利用微课来有效的促使学生进行课前的预习，能够帮助学生提前掌握一些知识点。例如在七年级上册英语中的Unit 7 Shop-ping这一单元时，教师就可以根据自己查阅的资料信息来进行微课的制作，用Shopping这个生活性的主题帮助学生来理解本单元要掌握的知识。在微视频中教師可以设计一些导购与购物者的英语对话，在不断的交流过程中让学生理解如何用英语进行购物。在视频资料中可以体现一些英语单词，比如书店 bookshop、鞋店 shoe shop等等，还可以给学生预留一些预习的作业，设计一段关于Shopping的英文对话，使得学生对单元知识的了解更加具体。在预习的过程中，学生的自我学习的意识会变得越来越强，预习也更加高效。

（二）导入课程，激发学生学习兴趣

经过预习之后教师就可以进行课程的导入了，在导入的过程中要注意激发学生的学习兴趣。尤其在微课中，往往有趣的内容是学生重点关注的。传统课堂的导入基本上枯燥乏味，而微课的导入则可以多种多样。比如：在八年级上册英语中的Unit 6 Bird-watching这一单元时，教师可以对单元阅读的内容 “Zhalong—a spe-cial place”用微视频的方式展现给学生们。教师可以在网络上搜索一些关于扎龙自然保护区的视频和图片，内容可以多种多样，包含一些动物和植物，学生们会在情景的刺激下引起浓厚的兴趣。此时教师就可以提出一些问题来与学生街进行互动了。比如教师可以问Do you likecranes？ Are they in danger？ What other information doyou know about Zhalong？ 学生可以以小组的方式来进行相对应的讨论，在讨论过程中不断达到吸引学生的目的。

（三）讲解知识难点，提升学习效果

对于英语学习而言，其实每一节课都会有一些知识点比较难懂，在传统的教学过程中教师往往会采取反复讲解的方法来攻克教学难点，其实效果并不理想。在微课当中教师可以通过制作微课来对难以理解的知识点进行讲解，通过图文视频的方式提升学生的学习效果。比如八年级上册英语中的Unit 8 Natu-ral Disasters，在这一单元的内容讲解过程中显然 “pastcontinuous tense 过去进行时”是教学的难点，学生是很难区分while和when/as连接主从句时选用哪一个词。教师就可以设计微课，让学生去理解过去进行时的概念，然后教师结合实例进行分析，恰当的时候和学生进行互动，这样能够达到事半功倍的效果。

（四）巩固练习，让学生掌握更加牢靠

英语学习必须要做到课后巩固，而练习能够巩固学生的英语学习成果。在传统的教学当中，教师通常会留一些书面的作业来巩固学生的所学，当然学生会感觉到非常枯燥，效果不好。如今信息时代，教师可以通过微课进行设计，总结当天课堂上学吸的内容再配上相应的练习，学生们会在有兴趣的条件下来完成对应练习，达到巩固知识点的目的。为了增加学生的斗志，教师还可以设计出一些闯关的游戏模式练习，这样不仅仅检验了学生的学习能力，还能让学生在竞争中找到乐趣。

三、结语

微课在初中英语教学的应用有效的弥补了传统教学中的不足，有效的提高学生的学习热情，减轻了学生的学习压力，使学生可以主动地参与到英语的学习中，遇到问题马上运用微视频随时随地播放，方便灵活，提高了初中英语教学的效率，也使英语课堂更加和谐、高效。所以，为了提高学生的全面发展和综合素质，教师应当积极地将微课教学引入课堂，充分的发挥“教育信息化”的优势，做到与时俱进。但当前初中英语微课资源数量较少，应用还处于浅层次的探索阶段，因此我们需要不断总结教学实践与经验，在探索中不断完善初中英语教学中的微课教学。

参考文献：

[1]许娜.微课在初中英语教学中的应用[J].西部素质教育，2019（17）.

[2]叶惠梅.初中英语阅读课有效教学的探究[J].名师在线，2020（11）.

[3]张天华.在初中英语教学中应用微课的研究[J].学周刊，2020（23）.