在建构活动中培养幼儿团队合作能力研究

陈妮雅

摘要：团结合作能力的培养对于幼儿成长有着重要的促进作用，不仅能够提升幼儿的认知能力和社会交流能力的发展，在构建活动的互动交流中还能够使幼儿逐渐获得与其他幼儿的交往能力，有利于团结合作精神的培养。建构活动为幼儿提供了更广阔的活动空间，这也为幼师观察研究幼儿之间团结互助提供了有利条件，从而幼师能够针对不同的幼儿采取最优的引导方式，促进幼儿全面发展。

关键词：建构活动;幼儿;团队合作能力

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）22-0109-02

一、建构活动的含义

建构活动是指在一定的区域内依照幼儿的智力水平、兴趣爱好以及游戏需求，投放相应的游戏设施或者材料等，让幼儿自主自愿地进行操作，从而使产生的建构活动，能够激发幼儿的自主选择能力，在游戏过程中充分发挥幼儿的想象力以及创造力。

二、建构活动培养团队合作的优势

（一）建构活动对幼儿未来的长远影响

人类本身属于需要大量交流合作的群体社会机制生物，因此在幼儿阶段就有针对性地培养其交流合作的能力就是非常有必要的，建构活动对幼儿的深远影响主要体现在以下两个方面：1.幼儿在交流合作中需要得到其他伙伴的认可，而不仅限于教师的鼓励。幼儿在建构活动游戏的过程中必须摒弃自私，积极与其他小朋友进行合作以及分享，从而促进游戏有序进行。2.团结合作精神的培养有助于幼儿未来社会交往能力的发展，幼儿在建构活动的过程中能够根据他人的需求进行自我修正和调整，从而取得更好的交流成果。

（二）为幼儿间的互帮互助提供机会

与其他游戏活动相比建构活动能够有效提升幼儿们的参与度，建构活动给予了幼儿更大的发挥和想象空间，同时在建构活动的区域内能够出现互相协商、礼让，也能够出现争夺材料、破坏他人建构物品的现象，针对不同的现象也能反映出每个幼儿不同方面的个校，教师需要积极引导幼儿的正向发展，在活动开始前就制定相应的规则，促使幼儿在规则的界定下学习如何寻求帮助、寻找游戏材料、提出合理建议、礼让其他伙伴的行为，提升学生在固定空间内的团结合作意识。

三、通过活动培养团队合作所需的支持要素

（一）建构活动所需的空间支持

建构活动所需的空间支持主要是体现在建构设置的区域是否有利于幼兒发展团结合作能力上，一般情况下建构区域的空间越小，幼儿之间互动合作的支持就会越多，但是同时出现的问题就是由于空间过于狭窄，会产生自身建构空间不足而导致的争夺空间或者争夺材料的状况。如果是相反的情况，幼儿在建构活动中拥有较大的空间，幼儿就会在一片领域中完全按照自己的喜好进行建构，对于其他幼儿没有交流和互动，同时幼儿之间也不需要互相攻击，无法培养幼儿团结合作地进行建构活动。

（二）建构活动所需的时间支持

建构活动所需的时间支持主要是指保证有序安排之后，幼儿有充足的时间进行自主建构。建构活动持续时间越长，幼儿之间的互动就越多，相对的建构活动持续时间越短，幼儿之间的互动就越少。一般中班幼儿控制在30～35分钟之内为最佳。

四、建构活动中培养幼儿团队合作能力的方式

（一）设立明确目标，发挥幼儿主动性

建构活动主要的表现形式是建筑活动，根据不同性格、不同发展水平，开展针对性强的引导活动，让幼儿在活动之中沟通交流，促使幼儿在建构活动的过程中提升合作能力。

（二）掌握融入时机，引导礼貌合作

在建构活动的初期，幼儿往往面对情境却不知道应该怎样合作，这个时候就需要教师充分发挥自己的引导作用，引导幼儿正确的合作模式，教会幼J匕如何合作、选择合作时机的方法。1.鼓励幼儿以协商代替争论。在幼儿的游戏活动中，幼儿时常会遇到困难，针对不同的困难会产生不同的争执。比如游戏原材料不够用、部件搭建不到位等，都需要幼教进行有效引导并给予协商，以解决问题，此时幼教要注意自己的语气，应采用引导和鼓励的方式劝导幼儿。游戏原材料不够用，那就鼓励幼儿轮流使用道具或者进行内部协商后谦让过去;部件搭建不到位，需要求助于身边的人时，教师要鼓励幼儿积极主动地向他人寻求帮助;从而从各个方面引导幼儿，让团结合作贯穿于整个游戏中，从困难中发掘出需要幼儿学习和发扬的团结主义精神。2.针对差异个例进行引导，促进幼儿融入集体。在中国娃的案例中我们能够发现，陈俊豪小朋友的动手能力是比较不错的。当他一个人不能够完成的时候邀请了好朋友参与帮助，说明他的沟通能力以及和同伴的合作能力也非常不错。但在建构活动中也有些幼）匕比较内向，或者缺乏合作意识，总是自己玩，针对这些情况，幼教要根据具体情况的差异进行引导和建议，以鼓励为主，不能强制性地命令幼儿不许怎样，给幼儿一个自由的发展空间，引导他们逐渐融入集体活动之中。我们需要尊重每一位幼儿，尊重个体差异，因材施教，促进幼儿融入集体。

综上所述，建构活动是一种培养幼儿团结合作能力的有效途径，当建构活动进行时，幼儿之间不再是单纯的个体，而是会产生团结、纷争、求助和给予等不同的活动，有助于提升幼儿的沟通能力，为幼儿未来社会交往的发展奠定基础。

参考文献：

[1]黄玉萍.浅谈在建构游戏中培养幼儿的合作能力[J].中学英语之友：外语学法教法研究，2020（01）.

（责编 杨菲）