家校合力，为留守儿童撑起一片晴空

刘旭东

摘要：基于我国社会经济不断发展，在农村当中会有很多儿童的父母为了家庭选择去外地工作，对于这些独自在当地的儿童我们将其称为留守儿童。由于这些儿童没有父母的陪伴，在情感上相对于其他儿童来说会缺失一部分，而且对于留守儿童来说也没有一个较好的教育环境，因为在日常的生活中主要是和家里的一些老人生活在一起，遇到的学习上的问题也不能够得到及时的解决。而且处于儿童阶段的孩子内心是十分敏感的，所以在没有父母的陪伴之下容易出现心理上的问题，因此就要结合学校以及家庭的实际情况，从各个角度进行考虑，促进家庭与学校的沟通，从而更好地促进留守儿童的健康发展。

关键词：留守儿童;家庭;学校

中图分类号：G626 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）22-0049-02

一、留守儿童的现状

对于留守儿童而言，其在很小的年纪就要面对没有父母陪在身边的现实，要么独自地生活，要么就是爷爷奶奶陪伴，这会在很大程度上导致其从小就没法感受到父母的爱。因此留守儿童在遇见一些自己不能够解决的问题时就会感觉到很无助，长此以往就会不愿意与别人交流，导致留守儿童的性格逐渐内向，情感也比较冷淡，并且很多留守儿童的性格也比较孤僻、自卑等。

二、家校合力的措施

（一）学校需建立留守儿童的个人档案

根据学校以及班级的实际情况，学校应该有专门的部门以及人员建立好留守儿童的个人档案。由于我国留守儿童是十分普遍的现象，所以作为提供主要教育的学校，就应该做好留守儿童的教育工作。在实际的教学生活中，每班的班主任应该对自身班级内的留守儿童学生的数量以及学生的家庭情况以及监护人的情况进行及时的掌握。并且在日常的教学过程当中，要对留守儿童的生活以及性格情况进行观察和了解，能够根据实际的情况建立好留守儿童的个人档案。

比如班主任就可以利用走访的方式去实地了解每一位留守儿童的实际家庭情况，就能够真实地了解到这些儿童是由爷爷奶奶监管还是由亲戚进行监管，从留守儿童的家庭情况出发更好地解决留守儿童出现的心理以及生理上的问题。而且通过实地走访的方式也更能够了解到留守儿童的实际生活状态，才能够更好地采取措施给予这些留守儿童更多的关爱和鼓励。在走访之后要对留守儿童的性格进行一个总结，比如针对寄养在亲戚家中或者有老人看管的学生就比较沉默，平时也不喜欢交流。

针对这样的留守儿童，教师就可以在上课时鼓励这些留守儿童进行发言，而对于一些过度活泼的学生就要安排这些学生为集体做一些力所能及的事情，因为造成这些留守儿童过度活泼的原因，主要是由于隔代教育爷爷奶奶都对这些孩子比较纵容，从而导致了这些留守儿童自以为是。所以在实际的教育过程中批评并不能解决实际的问题，只有让这些留守儿童在实际的活动中才能够体会助人为乐的真正含义，从而不断培养一些好的习惯。学校在建立留守学生个人档案之后也要设立留守儿童心理咨询处，将对留守儿童教育管理的各个环节落实到关键之处，并且要放在教育的首要地位。学校要利用多种形式的教育活动，对留守儿童进行思想品德方面的教育。

（二）学校要加强与学生、学生父母以及监护人之间的沟通

教师在与留守儿童进行沟通的过程当中并能只针对留守儿童，还需要与学生的父母以及临时的监护人进行沟通。在科学技术的不断发展过程当中教师与学生父母进行沟通不再会因为距离而产生困难，不管是电话还是网络平台都可以很好地促进教师与学生父母进行沟通。利用校讯通教师能够向家长及时地反映学生在学校的一些情况和表现，同时也能够从家长的口中了解到关于留守儿童的一些更加细致的问题。科学合理地利用校讯通能够更好地帮助教师对留守儿童进行了解，同时也能够更好地帮助家长采取有效的措施促进学生的家庭教育。随着科学技术的不断发展，利用校讯通可以免费让留守儿童与父母进行通话，因为当留守儿童在学习以及生活上遇到困难的时候更想依赖的还是父母。因此校讯通就能够为留守儿童提供更加方便的途径，及时解决留守儿童在生活以及学习上的一些问题，从而在心理上获得安全感。

三、结语

从一定程度上来讲为了能够有效地保障留守儿童的健康成长，就需要家庭和学校这两者之间能够做到相互协调，并且形成一定的合力，共同探討出相应的对策，能够更好地解决留守儿童在实际学习和生活过程中遇到的困难，以此让每一位留守儿童都能够拥有一个快乐的童年。

参考文献：

[1]魏小荣.家校合力，为留守儿童撑起一片晴空田.教书育人：教师新概念，2013（04）.

（责编 吴娟）