三全育人视角下大学生暑期农村社会实践研究

李兆楠

摘 要：大学生暑期农村社会实践活动是高校思想政治教育的重要措施，同时也能帮助大学生提高自己的实践能力和综合素质。三全育人是以学校育人为主，家庭和社会相互配合，做到大学生育人全覆盖的教育模式。目前，各高校对大学生暑期社会实践的教育及管理仍存在着不足之处。本文从三全育人视角下出发，分析其意义及存在的不足，并对提高实践效果提出建议，从而进一步加强大学生思想政治教育工作。

关键词：三全育人;农村;社会实践

全国高校思想政治工作会议《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出，在教育教学的过程中以立德树人作為工作重点，把思想政治工作贯穿到教育的各环节中去，从而真正实现全员育人、全过程育人、全方位育人，然而社会实践是其中尤为重要的教育环节。开展大学生暑期农村社会实践活动是加强高校思想政治教育的重要方式，学生通过暑期深入农村基层开展政策宣传、精准扶贫、引领科技等内容的志愿服务，以实践活动帮助农村基层群众解决问题。本文从三全育人视角下，分析大学生开展暑期农村社会实践的意义，为进一步提升大学生社会实践效果提出合理的建议。

一、大学生暑期社会实践的内涵及意义

（一）社会实践的内涵

高校大学生社会实践教育活动是对高校课堂教育的补充，是开展第二课堂的新模式，也是加强大学生思想政治教育工作的有效途径和新的平台。高校大学生以所学知识可以解决在农村实践活动中所遇到的问题，在乡村振兴发展中贡献自己的一份力量，同时还可通过真实的社会实践锻炼自己的实践能力，加强创新精神。在三全育人的教育模式下通过开展农村社会实践课程是大学生走出校园、步入社会的第一步，也是新时代教育发展的新趋势。

（二） 大学生暑期农村社会实践的意义

1.有效发挥实践育人的功能

《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》曾明确指出，高校从课程、科研、实践等多方面加强育人功能，特别是在实践育人方面提出了明确的工作任务及要求。大学生暑期农村社会实践活动可通过乡村大队、革命教育基地等开展社会实践活动，引导大学生通过社会实践培养和践行社会主义核心价值观，从而真正起到发挥实践育人的目的。

2.有效丰富第二课堂内容

目前，大多数高校学生在校期间均以基础理论课程为主，但由于缺乏实践能力对国家及社会的了解有所欠缺。有部分学生的专业和社会需求不相符造成不愿参加课外活动;开展的课外活动对大学生三观起不到很好的引导作用。因此，暑期开展农村社会实践活动能够使学生走进社会利用所学知识加强对社会的认识，通过实践活动认识到自己的不足之处，从而能够加强理论知识的学习。

3.有效提升大学生综合素质

大学生暑期农村社会实践首先有助于提高学生的书写能力，为今后的研究奠定写作基础;其次，还能够提高学生的沟通能力，实践活动的开展需要与合作方、实践成员、指导教师进行沟通;最后，还能够提高团队的合作意识，实践活动的开展需要团队成员之间的相互配合与协作。

二、当前大学暑期农村社会实践存在的问题

（一）开展暑期农村社会实践活动的认知有持提高

目前，我国高校大多数学生对社会实践活动的认知存在偏差，把其当成是硬任务，认为无非是去旅游、打工，从而被动地完成;有些指导教师怕学生出现问题承担责任，就不开展社会实践活动;家长对此也存在误区，认为会耽误学习、害怕学生吃苦等;另外，因为社会实践时间较短的原因，部分实践单位也不愿提供实践场地或机会。这些错误的认识阻碍着大学生社会实践活动的开展，同时也无法收到真正的育人效果。

（二）暑期农村社会实践全程育人的管理模式不完善

目前，各大高校开展暑期社会实践活动以政策宣讲、公益服务、社会调研为主，缺乏创新意识。由于全程育人管理模式的不健全，造成社会实践活动的针对性及专业性较弱，没有制定健全考核指标及教师激励机制，活动结束后对典型的个人事迹宣传力度不够。由此可见，高校对社会实践活动的不重视造成暑期农村社会实践全程育人的管理模式有待完善。

（三）暑期农村社会实践全方位育人的保障机制不健全

大学生暑期农村社会实践活动需要各级部门的支持。当学生在实践过程中遇到困难时会向教师及学校寻求帮助，但由于学校及教师对大学生社会实践活动不够重视，缺乏指导机制，加上部分教师实践经验的不足从而无法对学生进行专业的指导。大部分高校在开展社会实践活动投入的经费不足，也会造成实践活动无法收到预期的全方位育人的效果。

三、提升大学生农村暑期社会实践效果的建议

（一）基于三全育人视角下提高参与的积极性

高校应全面建立由学校、指导教师、学生、家庭及社会组成的育人体系，共同推进大学生暑期农村社会实践活动的开展。利用校企合作的模式，跨专业、跨院系、跨学校地开展社会实践活动;全面加强指导教师的专业指导，通过开展社会实践活动提高自己的专业知识从而能够获得更多的社会资源;学校做好学生与家长的沟通工作，引导家长清楚认识实践活动的意义，对学生要端正学习态度、增强自身的综合能力及服务意识;社会层面应提高对大学生暑期社会实践活动的重视程度，并提供相应的政策扶持及经费支持，全方位地参与到暑期社会实践的活动中去。

（二）基于三全育人视角下建立完善的管理模式

1.社会实践活动的设计要具有针对性和有效性

做好前期调研工作，确保符合实践基地的实际情况，根据党政和农村基层急需进行精准组队，形成鲜明的目的导向，给予政策支持，积极鼓励专业教师进行带队指导，从各方面加大支持力度，从而有助于暑期农村社会实践活动的持续开展。

2.加强暑期农村社会实践活动的全程指导

通过宣传、交流、动员、培训等形式帮助更多的学生了解与参与暑期社会实践活动，明确其过程及目的，制订细化的实践方案。在实践活动中由指导教师全程指导，重视实践育人过程。实践结束后可由学校及院系开展多种形式的实践评比和分享，从而为暑期农村社会实践活动起到宣传的作用。

3.建立完善的暑期社会实践总结的考评机制

完善考评方法，可以采用自我评定、指导教师评定、实践机构考评及投票评价的方式，设定专项考评、细化评价指标。通过考评选出先进代表，设置专项奖励，让学生能够认识并理解社会实践的目的和意义，在日常的学习生活中能自觉地培养自己的综合能力。

（三）基于三全育人视角下整合有效资源提升育人实效

高校可通过整合多种育人资源，利用各种教育方式实现多方面、多层次全面育人活动。学校应当全面整合育人资源和育人力量，坚持以学生为本，培养学生的综合能力，结合学生自身的特点建立一个思政教育、职业生涯规划、学术研究等相结合的全方位实践育人体系。重点培养大学生的创新能力、沟通能力、学习能力及社会责任感，通过拓展社会实践育人的培养模式为社会和国家培养更多更优秀的专业人才。

四、结 语

高校开展大学生暑期农村社会实践活动是提高高校思想政治工作的重要环节，有效创新推动实践育人要通过完善实践机制，整合各方资源，创新实践平台、优化总结考评方法，将社会实践活动打造成为学生、教師、家长都支持的有益于个人和社会发展的三全育人平台。高校大学生暑期社会实践活动的开展，不仅提升了学校的育人质量，也为高校未来的实践创新提供了有力的支持。

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（作者系河南应用技术职业学院讲师）