播音艺考中自备文艺作品的选择与准备

王虹凯 赵睿芳

摘 要：播音艺考是高考的一部分，事关考生的升学之事，“自备文艺作品朗读”是播音艺考面试中的重要考核项目。部分播音艺考生及教育培训机构教师，对于作品的选择、朗诵的把握，训练的方法存在一些认知误区，最终造成考生成绩不理想。本文将结合个人工作经验及与其他播音艺考评委的交流心得，来谈谈自备文艺作品的选择与准备。

关键词：播音;艺考;朗读;文艺作品

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 18-0-02

播音艺考是在高考前组织的，以有志于大学学习播音主持艺术专业，未来想要从事播音主持相关工作的高中生为考核对象，而进行的选拔性面试考试。主要考试内容包括：自我介绍、自备文艺作品朗读、新闻播读、即兴评述、模拟主持等。考试中的任何一项，应该说都很重要。今天仅以“自备文艺作品”考试项目为切入点，结合本人工作经验与心得，进行简要分析。

一、招生高校为什么组织播音艺考

组织播音艺考是各个院校为了挑选未来具有从事播音员、主持人等相关职业潜力的学生。对考生的基本要求是：德才兼备、声形俱佳、思维敏捷、内涵丰富。很多同学问，形象不好怎么办？声音条件不好怎么办？那我的答案是尽量选择别的专业，不是歧视，而是专业属性要求。

声音好、形象好、个子高、反应快、内涵深、三观正，达到了硬性规定，弹性要求越强越好。正如张颂老师说到，“不要用现在广播电视中那些比较差的播音员、主持人跟自己比，因为他们上岗有历史等原因。要跟那些优秀的播音员、主持人比，那样就能找到差距了，学习他们，才能进步，才能增强竞争力。”[1]

二、为什么要考自备文艺作品朗读

依个人所见，院校通过考察学生的自备文艺作品朗读，进而了解学生的普通话语音面貌，声音条件，语言感受力、表现力等。应该说，大部分文艺作品的朗读，只要朗读好，都能体现以上所讲的这些考察要素。但是，播音艺考是选拔性考试，择优选择、最佳朗读，才是我们追求的目标。

三、自备文艺作品的选择误区

一篇稿件的选择，是一次重要的选题过程。这个选题结果来源于你的价值观判断、审美判断，也能看出你的文学修养，日常积累。

最重要的是作为未来的媒体人，你稿件内容的价值导向应该符合广播电视播出的基本要求。

今年我在考场上听到了

甲考生：“老师，对，是我害了你……”

乙考生：“人总是要吃东西的……”

丙考生：“对，我是偷了汉子……”

丁考生：“孩子确实不是你的，怎么了……？”

女同学是妲己、昭君、甄嬛、芈月、虎妞……

男同学是霸王、商鞅、康熙、雍正、勾践、白景奇，李云龙……

有些作品本身没有问题，但你真的适合吗？一定要台词片段吗？还是懒得选？懒得练？

（1） 误区一：想要最快的体现爆发力、表现力。但截取作品高潮部分朗诵不仅不会吸引评委，还经常吓到评委。正如中国传媒大学播音主持艺术学院李洪岩副院长所讲：“我们要的不是以声振人、以势吓人，我们想要真实、真诚、长久的感动。”

（2） 误区二：作品求奇求异。很多网文连作者都找不到，无病呻吟;很多台词片段污秽不堪，价值导向存在问题。

（3） 误区三：经典作品不敢选。艺考生心中的经典作品和评委理解的经典作品，有出入。艺考生认为的经典是艺考考场上经常出现的作品。评委老师认为的经典，是经典文学作品。所以两者基本没有交集。

（4） 误区四：自己原创很兴奋。我理解这种小小的虚荣心，我也不否认有不错的原创作品，但是孤芳自赏的情况还是比较多。

四、如何选择自备稿件

我认为好的稿件应具备三美：文字美、音韵美、意境美。遣词用文所显示的文字美、朗朗上口显示的音韵美，朗读结束后思考带来意境美。

最近几年中国传媒大学齐越朗诵艺术节的核心主题一直是“经典作品诵读”，也在说明，经典作品常读常新，经典作品有很多等着你去发现。这几年齐越节获奖的《社稷坛抒情》《荔枝》《吹号者》等作品在没上齐越节舞台之前，又何曾被人们熟知呢？经典文学作品能否变成经典朗诵作品，就靠我们发现美的眼睛。

五、自备稿件朗诵误区

为什么要朗诵？朗诵是为了让受众最快的最直接的进入作者的内心世界。朗诵是一种创作活动。他不是简单的念字出声，而是要赋予文字所应该承载的信息和情感。[2]朗诵者是作者与受众之间的桥梁纽带，我们起到的作用是解释说明、是传情达意。要想解释说明清楚，那就需要理解深刻;要想传情达意准确，那就需要感同身受。

（一）朗诵大喊大叫

我经常在考场被学生吓着。“勒死他……勒死他”，“娘……我是大强”这些稿件没有错，错的是你的表达状态。即使是同一种情绪，也会有很多种表达方式，大家都是模仿前人的表达，好似金科玉律，其实就是懒学的体现。很多同学从来没想过为什么？也从没想过有没有更多的可能性？

（二）过分在意评委喊停

大家总想着如何在短时间吸引评委，而直接高潮片段朗诵，没有前奏没有后续，云里雾里，所以就只剩下了上文所提到的吓人了。评委喊不喊他那是他的事，你的重点应该放在表达本身。

（三）朗诵装腔作势

朗诵讲究真实、真情、真诚。我们要的是真听、真看、真感觉。没有了真，就失去了表达的根基。一定要去理解去感受，不要停留在让老师去帮你划停顿、重音、连接、高低起伏、悲喜怒骂，你要自己去思考，去探究。自我创作能力意识，应该在艺考培训时种下。

（四）朗诵固定腔调

很多考生读什么都是一个调儿，一个味儿。其实源于很多考生，艺考培训期间把自备稿件当“主業”，殊不知自备稿件的成熟表达源自多类型稿件学习、多样态表达的厚基础之上。艺考培训期间除了学习了几篇培训老师划的密密麻麻符号的稿子、呜呜哇哇的固定腔调之外，其他一无所获。

六、自备稿件如何准备

（一）语音规范、发声科学是基础

它是实现朗读作品准确清晰，传情达意的前提，也是评委考核学生的基本要素。日常学习中一定要规范语音、科学发声。

（二）认真备稿是保障

见字出声、望文生义、盲目模仿，这些都是懒学的表现。备稿是朗读的第一步，树立备稿意识也应是艺考生艺考培训时的第一步。备稿是播音主持创作的开始，决定了播音主持创作的质量，充分全面的备稿工作，能够为播音主持创作提供强有力的源头支撑。[3]备稿包括广义备稿和狭义备稿，在训练时紧抓狭义备稿，在日常学习中不忘广义备稿。做到不盲目、不盲从、不盲读，备稿应该深入骨髓，成为下意识。只有这样，才可以有效培养学生的自主创作意识。

（三）多听多练是途径

日常的听、读、练、思，应该是有目的的训练，而非“不带脑”的形式训练。培养自己的专注力、感受力、理解力、表现力。只有不斷训练，才能表现真实自然。朗读中还有一个很重要的问题，就是经常心有余力不足，想得到但是做不到，这其实和训练量不够有很大的关系。中国传媒大学王明军老师提道：“想要朗读好，一定要做到多在大脑中储存朗读样本，以备随时调用”，也强调了训练的重要性。

（四）真情实意是核心

在语言表达的内外部技巧中，任一技巧都强调了“情”的核心作用。真情实意看似简单，表现时又“求之不得”。如何实现真听、真看、真感受，需要我们付出很多努力。比如，通过观看电影，获取情感依托，通过生活经历，丰富情感体验，通过文稿播读，寻找情感共鸣等。多听、勤练、去经历，对世界保持强烈的好奇心，应该是笨方法中的捷径了。

我希望每一位考生都是一个鲜活的人，但在考场上却看到了很多特别像人的机器人。自备稿件选择的趋同、朗诵的固定腔调，手势表情的僵硬呆板，AI主播还没有把主播取代，我们却快把自己变成了机器，这何尝不是一种悲哀。

有人会反驳：“老师，我有很多同学、我有很多学生用的就是你刚才提到的那些稿件，但他们过了初试、被录取了！这怎么解释？”我想说，胜利者总是在呐喊，失败者大多躲在角落哭泣。很多学生因此未过初试，我们是看不到的。并且那些被录取的学生，不是因为他们的自备稿件，而是因为，稿件选的很差，但是念及形象声音条件，给予通过初试。其实，他们的成绩可以更好！

并且我认为，自备稿件对于条件一般的艺考生更为重要！因为它们可以证明你们的选择与表达比你们的声音和形象更值得评委关注与认可！

参考文献：

[1]张颂.播音主持艺术论[M].中国传媒大学出版社，2009.

[2]李洪岩.诗歌朗诵技巧[M].中国广播电视出版社，2012.

[3]王虹凯，赵睿芳.仰视、平视、透视、俯视——浅谈播音主持创作备稿法[J].记者观察，2019.10（中）.

其他作者简介：

赵睿芳，女，汉族，山西左云人。研究方向：播音与主持。