教育路上的追梦者

史艳

怀着对教育事业无限的憧憬，带着满腔的热情，1999年9月，刚刚大学毕业的我，兴奋地踏入了教育这方热土，成了曲阜市王庄镇中学的思想品德（现在是道德与法治）教师。做一名“受学生喜爱、家长满意”的好老师是我朴素的愿望。参加工作以来，我始终以“一切为了学生，为了学生的一切”的心态从事着教育教学工作。我的这份教育情怀正源于小时候种下的那份理想的种子，如今，那颗种子已经在曲阜教育这块土壤上蔚然成长。

一、种子落地，生根发芽

自从走向讲台的那一刻起，我就感受到了理想种子落入土壤的厚实感、幸福感。从教以来，我一直潜心于教学的探索和研究，深钻教材，研究教学方法，认真学习和领会新课标的精神，用最科学的方法去上好每一节课。注重提高课堂教学效率，逐渐形成了自己的教学特色。我总是用生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好《道德与法治》课对于培养意志品质和严谨学风所产生的重要影响。我还注重课堂教学的德育渗透，既教书又育人，在教学中挖掘教材的情感因素，运用教学艺术，精心选择或创设适当的教学情境，以潜移默化的方式感染和熏陶学生的情感，培养良好品质。如学习《家的意味》一课时，通过学生讲述父母关爱子女的典型实例、教师声情并茂的点评和适时的补白，营造了一种真爱无言的氛围，使学生从中受到教育，培养了理解父母、热爱父母、尊重父母的品质。不仅如此，还注意引导学生的行为，如同样是这一课，在情感教育之后，还要让学生及时反思自己在对待父母上的行为上还有哪些不足、应该怎样改进，以课外作业的方式，要求每位学生回家后做一件孝敬父母的事，以此为契机，改善与父母的关系，把孝敬父母的品质落实到实际行动中。

二、幸福成长，快乐教学

阳光的呵护让理想的幼苗茁壮成长，成长的幼苗也在教育的天地里幸福生活。《道德与法治》课特点之一就是源于生活，服务于生活，我一直坚持让教学走进生活，把生活融入教学。我尝试从如下两个方面组织教学，调动和激发学生的学习兴趣：

开展课前3 分钟新闻发布。每节课上课前3 分钟由一位学生对近期发生的时政新闻进行发布，教师进行适当点评。如学生收集发布“新冠疫情防控”“两会”等重大时事新闻，教师及时联系国家的发展强盛以及当代青年的责任进行引导和教育。实践证明，课前3分钟新闻发布有利于增强学生对《道德与法治》课的兴趣，更有利于培养学生亲近社会、关心社会的意识以及观察问题、分析问题和解决问题的能力。

教学生活化，生活教学化。在教学中，我积极捕捉教学与生活的联系点，力求做到教学源于生活，服务于生活。在教学中把枯燥、抽象的观点理论通过故事、案例等进行教学，同时结合学生的学习生活实际来思考、感悟和提高，从而达到激发学习兴趣的目的。如在学习《法不可违》教学内容时，通过现实生活中 “陈通殴打他人受行政处罚”的真实案例，进行思考和讨论，引发学生对违法行为及其后果的思考，从而感悟到法不可为，公民的生命健康权受法律保护，增强了法律意识。在生活化的教学、教学生活化中获得知识、感悟道理、提升情感。

三、春泥护花，乐于奉献

作为曲阜教育上的一颗树，我一直本着“落叶化春泥，春泥更护花”的精神从事教育教学。在教学中，不断尝试构建平等、和谐、民主的新型师生关系。在课堂上坚持做到“三多一少”：即多微笑、多表扬、多鼓励、少批评。课后经常找学生交流沟通，与学生谈心交朋友，让师生成为亦师亦友的关系。高灿同学，九年级第一次月考成绩三十几分，在班里成绩比较靠后。通过和他谈心了解到他基础不好，对学习缺乏兴趣，因此微笑着对他说：“你虽然这次没考好，老师相信，只要你今后勤奋努力，提高课堂学习效率，肯定会越来越好！”此后还经常提问他、关注他，只要有一点点进步就对他提出表扬，让他有成就感，结果期中考试他的名次一下子上升到班里前二十名，他很高兴，学习的劲头更大，兴趣更浓，课堂参与意识更强，成绩也在不断的提高。

积极创设教学情境，让学生参与课堂教学活动。在教学中结合教材内容，设置了丰富多样的小组讨论、小组对抗、知识抢答、现场情景模拟等，让学生动起来，思维活跃起来，做到融科学性、知识性、趣味性于一体，使学生在学中乐，在乐中学。如在《让友谊之树长青》教学中，由同学现场表演情景剧，对剧中人物的交往言行，学生分组讨论并评析，让学生亲身体验和感悟怎样建立和呵护友谊。

十年树木，百年树人，教育大业，任重道远。作为教育路上的追梦者，我将不忘初心，牢记使命。在教育这个大舞台上，为了每一个学生的發展，为了心爱的教育事业，执著追求，无私奉献，绽放绚丽多彩的讲台人生！