让生活融入高中作文教学课堂

袁雪

生活是一部电影，上演着一幕幕悲欢离合的故事。不同的人在生活中经历不同的事件，收获不同的感受。在高中作文教学中，教师要利用生活元素开展作文教学，让作文教学内容变得更为充实，引导学生利用生活元素自由写作，帮助学生解决写作难题。

一、用心观察，积累生活素材

观察是认知生活的手段，同时也是学生获取素材的途径。只有认真观察生活，才能逐步提升观察能力，将生活中的点滴作为写作素材，使作文内容充实，更有感染力。

在高中作文教学中，教师要引导学生观察生活，获取外界信息。用感官和心灵去品味生活，最终获得属于自己的独特感受。随着新课改的不断推进，目前高中语文教学目标也随之发生了很大的变化。教师要在引导学生认识自然的基础上，关注自己的生活。例如在教学生写记叙文时，可以引导学生观察食堂师傅的日常生活，让学生以食堂师傅作为模特，描写食堂师傅的形态、外表以及精神风貌。由于学生大多对食堂师傅十分熟悉，对他们的工作感兴趣，因此观察时会很认真。之后教师以“食堂师傅”为题引导学生写作，使学生写出优秀的文章。平常教师要多利用一些高考满分作文引导学生写作，让学生体会生活元素在满分作文中的运用特点，学习运用生活素材的方法，认识到素材并不是遥不可及的，它其实就在我们身边。

二、阅读积累，关注社会热点新闻

优秀的高考作文不仅需要丰富的素材，更需要作者在写作时融入思想感情，发表独特看法。所谓“书读破万卷，下笔如有神”，因此，教师应该引导学生广泛地阅读书籍、报刊。

例如《意林》《读者》這类杂志就是教师可利用的有效教学资源，它能够帮助学生积累有关政治、文化的相关素材，使学生在积累应用过程中提升语言表达能力，真正丰富学生的精神世界，让学生在语文课堂上表现得更为出色。另一方面，教师也可在课堂上针对一些热点新闻进行分析，搜集整理成相关的专题报告。然后将资料下发给学生，让学生针对这些资料进行评论。这样的教学模式能够帮助学生完成相关素材的积累，最终提高学生的写作能力。教师应尽可能地给学生创造一个自由发挥的空间，搜集一些报纸给学生阅读，让学生深刻认知社会现象，帮助学生多角度思考问题。例如在以“敬畏”为主题作文时，教师就可以引导学生将一些贪污腐败的事件写到作文中。贪腐分子正是因为对法律没有敬畏之心，才走上歧途，最终受到法律的制裁的。这样，不仅能够提升学生的法律素养，也可以为学生的写作过程提供良好的素材。

三、思考探索，培养学生的生活感受力

好作文不仅要包含丰富的素材，而且要有思想深度，饱含学生对人生的思考、对生活的探究。

在高中作文教学中，教师要从学生对生活的感受出发，引导学生了解生活的真谛，最终写出精彩文章。可以结合一些生活场景，让学生感受蕴含于平常生活中的人生哲理，表达属于自己的独特看法，并结合亲身经历写作。例如在教学《月饼带动的经济消费》一文时，教师可以结合中秋节前后人们购买月饼的情景，让学生细心观察，了解月饼对经济的影响，探究当前的经济形式。这一系列由生活出发的思考过程都能够激发学生的写作灵感，让学生写出好作文。

作文是一门艺术，它来源于生活，高于生活。在作文教学中，教师要在课堂上引导学生观察生活，积累生活化素材，关注热点新闻，积累时事素材，并学会思考，提高感受和感悟能力。教师要引导学生品味生活真谛，使作文更有真情实感，更有思想深度。