浅谈汽车类专业UG课程教学内容的选择

贺翠华 尹永福

摘 要：传统的汽车类专业UG课程教学内容载体的选择与汽车专业结合度不够，造成了教师讲授困难、学生学习痛苦、就业实习企业培训周期长等问题。为解决上述问题，本文尝试给出汽车类UG课程教学内容的选取依据以及案例。

关键词：汽车类专业;UG课程;教学内容;教学载体

传统的汽车类专业UG课程教学内容载体一般有两种设置方式：一种按照软件建模顺序进行设置，比如软件认识、界面认识、草图绘制、三维模型创建、运动仿真等;另外一种按照绘制项目进行设置，而项目载体的选择多偏重于机械零部件，比如轴类零件、盘类零件、支架类零件或者厢体类零件。项目载体的选择与汽车专业结合度不够，造成了教师讲授困难、学生学习痛苦、就业实习企业培训周期长等问题。为解决上述问题，本文尝试给出汽车类UG课程教学内容的选取依据以及案例。

课程教学内容的选取直接服务于教学目标的实现，要想实现什么样的教学目标，则必须设置对应的教学内容。汽车类专业UG课程教学内容的选取对于课程教学目标的实现和教学质量的提升意义非常重大。

汽车类专业UG课程教学内容的选取首先要符合该专业学生毕业后的岗位工作需求，以就业为导向。以汽车制造与装配技术专业为例，该专业的学生如果毕业后从事UG工程师，则要求必须能够熟练使用UG 7.5及以上版本，能够熟练创建模型并根据工程要求完成符合工艺的设计。为满足岗位需求，该专业UG课程教学内容的设置有必要增加利用UG软件进行零部件三维建模和简单零件设计的项目。其次，教学内容的选取还应该考虑满足考生考取响应职业资格证书的需求。学生可以考取的对口的职业资格证书为三维CAD应用工程师。在考试中，三维高级建模的考试内容占很大比重，包括利用三维辅助绘图工具建模、放样建模和扫掠建模。教学内容制定时，可以考虑往这三方面进行倾斜。接下来，汽车类专业UG课程的选择还应符合学科专业的设置，也就是考虑专业特色。教学内容项目载体的选择应贴近专业特色，尽量选取汽车类零件作为三维建模素材。在设置汽车类专业UG课程教学内容的时候，还不能忽略学生的需求，要做到以“生”为本，充分考虑学生的兴趣点和基础，进行充分的学情分析。最后，汽车类专业UG课程教学内容的设置，并不是一蹴而就一劳永逸一朝一夕的过程，要及时根据行业发展、学生需求和生活实际进行动态的调整。

下面以汽车制造与装配技术专业UG NX 8.5课程为例，给出教学内容制定案例。根据企业调研得出的岗位需求，结合学生学习知识架构基础，贴近专业特色和生活实际，将UG课程的教学内容设置为：汽车主减速器传动轴的建模、汽车曲轴的建模、活塞连杆组的建模、汽车车轮的建模、配气机构的建模和汽车车身曲面的建模六个项目。每个项目载体都是汽车上常见的零部件，非常有代表性。项目与项目之间在建模技能训练上是并列的，在难度上是逐步递进的。项目层次下面再分任务，项目一——汽车主减速器传动轴的建模中包含三个任务：轴的三维建模（与加工顺序不一致）、轴的三维建模（与加工顺序一致）和轴的边倒圆、倒斜角和创建键槽特征。本项目是根据汽车主减速器传动轴的二维图纸，建立其三维模型。通过汽车主减速器传动轴的建模，用户可以快速了解UG NX 8.5简单草图绘制、拉伸、回转、创建键槽等命令的基本使用，为学会轴类机械零件的三维建模打好基础。

项目二——汽车曲轴的建模包括曲柄草图的绘制、单个曲拐的绘制、曲轴主干部分的绘制、曲轴前端的绘制和曲轴后端的绘制五个任务。本项目是完成汽车发动机重要零件——曲轴的三维建模。通过曲轴的实体建模，用户能对UG软件三维实体建模操作形成基本认识，可以快速了解UG NX 8.5简单草图构建、拉伸、旋转、布尔运算、镜像体等命令的基本使用，并学会轴类机械零件的三维建模。

项目三——活塞连杆组的建模包括创建活塞、创建活塞销、创建连杆、创建连杆盖、创建连杆螺栓、创建连杆螺母和活塞连杆组装配七个任务。通过活塞连杆组的实体建模，用户能加深对利用UG软件进行三维实体建模的认识，初步了解零件装配的定义和实现方法。

项目四——汽车车轮的建模包括绘制轮毂轮廓回转草图、创建轮毂上的辐孔和圆角和创建轮胎（基体、斑纹、回转槽）三个任务。通过汽车车轮模型的建立，用户可以加深对利用UG NX 8.5绘制草图、回转、拉伸、投影曲线、管道等命令使用方法的理解，提高三維模型创建能力。

项目五配气机构的建模包括创建凸轮轴、创建左摇臂、建立右摇臂及底座和滑道、装配四个任务。通过对配气机构的实体建模，用户能加深对利用UG软件进行零件装配的定义和实现方法。

项目六车身曲面建模让学生初步接触曲面建模知识，掌握利用曲线组构建曲面的各种方法。

汽车制造与装配技术专业UG课程自从设置这六个项目的教学内容后，学生普遍反映UG课程的学习不再枯燥，感觉更贴近专业和实际，能更感性的掌握零件的三维结构;同时就业单位反馈，学生实习时很容易上手，缩短了培训时间。这从侧面表明，该专业UG课程教学内容的设置是成功的。

参考文献

[1]王洪珍.校企合作视野下数控专业《UG软件设计》教学改革[J].教育教学论坛.2018（39）：52-53.

[2]中共中央国务院.国家职业教育改革实施方案[R].2019.1.24.

[3]王红，刘蓟南等.基于OBE教学理念的《UG》课程项目教学改革探索与研究[J].湖北农机化.2019（10）：38.

作者简介：

贺翠华（1986-03），女、汉族、山东济南人，研究生，讲师，研究方向：高职教育。

本文系全国职业教育教学改革研究项目课题，课题项目名称是“基于OBE理念的汽车类专业UG课程的闭环教学改革与实践”，课题编号为“2019QZJ012”。