初中道德与法治课程开放性教学模式的构建策略研究

王保胜

摘要：现阶段，初中道德与法治课程以成为现代化教育改革的重点工作，同时也是初中教学环节中的核心课程，初中道德与法治课程的有效开展可以为初中学生道德素质的培养指明方向，可以有效促进中学生价值观念的正确树立，培养学生综合素质。为更好发挥道德与法治课程的积极作用，很多教育工作者不断创新教学思路，探析新时代教学模式，开放性教学是发展初中道德与法治课程的有效方法，怎样借助开放性教学模式基础上为学生有效展开道德与法治课要综合考虑以下几点。

关键词：道德与法治;开放性;教学模式

0引言

新时代教育背景下，为提高初中生的学习主动性及效率，初中道德与法治课必须改变传统的教学方式，摆脱传统教学模式的束缚，以学生为中心，促使初中生可以积极的心态投入到课堂中，掌握更多的道德与法治知识。在具体的教学模式运用中，授课老师必须结合现阶段中学生的独特性并以时代特色为参考综合设置课堂内容，以此为根基，展开开放、直观的授课，创设有益于学生吸收的教育情境，让初中学生融入到课堂教学环境中，从教学案例中吸收精华影响自己，不断对教学内容中的优良品质及道德与法治知识产生全新的认识，进而使学生建立正确人生、世界、价值观。

1课程设置以学生为中心，以实际生活为切入点，增加学生的交流互动

假大空理论是初中道德与法治课程开展过程中要坚决杜绝，新时代教学背景下，授课老师要将道德与法治课程内容与现阶段初中生的实际情况相结合，以实际生活中发生有益于学生内心成长的故事为切入点，积极引导学生思考，增强学生学习主动性，促使学生能够真正的了解掌握教学知识，能够更好的消化吸收案例突出的价值点。授课老师要不断加强课程理论内容与学习生活的联系性，创设有益于学生理解的教学情境，最大化的增加授课过程的趣味性。初中段的学生对于自己的喜好有明显的判断能力，现对于传统枯燥无味的教学方式，初中生更加喜爱与生活相关且充满乐趣的教学过程，有趣的教学模式可以促使学生展开积极的想象，通过案例联想到更多的生活实际，让学生在学习过程中更加轻松自由。将道德与法治课程与实际生活相结合，可有使学生从根本上认识到，优良的思想品质可以提升内心道德水平，让自己的生活更加开心，让自己的心理更加健康。当学生步入社会或者更换学习环境时，能够提升自己的处事能力，与其他人更加友好的相处。当学生意识到道德与法治课程内容有益于自身发展的需要，有益于提高自己的学习质量和生活质量时，他们就会对其产生浓厚的学习兴趣。当学生对课程内容产生浓厚兴趣后不单单可以减轻授课老师的教学压力，在一定程度上可以有效提升道德与法治课的教学质量。例如在讲解与道德有关的知识点时，授课老师可以借助新媒体教学辅助工具，在网络上下载一些关于道德建设的小视频，在视频选择上尽可能的贴近生活，在观看视频前授课老师先将班级内的学生分成若干小组，然后老师设置一个问题，你认为视频中的做事方式有哪些是错误的，有哪些是值得我们提倡的，视频播放完毕后小组进行讨论，每小组派一名代表进行回答。这样的问题设置可以让学生观看视频更用心，待视频播放完毕后小组内会积极的展开讨论，然后通过学生的回答授课老师进行总结，授课老师带领学生一起进入课程。这样教学方式可以使学生增加学生的学习主动性，可以通过有效的探讨增加师生之间的交流互动，让学生在自由轻松的学习环境中吸收有益的道德法治知识，提高教学质量，促进学生的全面发展。

2打破常规教学模式，不断丰富课程内容

新时期教育发展中，授课老师要摆脱传统教学模式的束缚，带给初中学生更加新颖的学习体验，进而实现道德法治教学的形象化、多元化和直观化。由于道德与法治课程的理论知识占比较多，致使学生在知识学习上感觉枯燥无味，假如授课老师依然采取传统的的授课方式进行教学指导，在一定程度上阻碍学生的学习同时使学生对其产生厌倦，无法激发学生的学习兴趣，教学氛围沉闷无力。所以，授课老师必须结合现代化的教学模式，不断创新教学模式，不断丰富教学内容，积极展开形象多元的教学方式，借此来充分调动初中学生的学习积极性。面对丰富的教学内容和轻松自己的学习氛围，学生会不由自主的加入到教学课程中。在具体的道德与法治教学过程中，授课老师要通过学习不断丰富自己知识库，掌握全新的教学方式方法，课后进行总结反思，不断优化教学环节。例如，在正式的课程开始之前，授课老师可以给学生五分钟的时间进行小組讨论，分析近一周内的时事焦点。这种开展方式可以丰富课程知识内容，不断扩大课堂知识面，可以提升学生对社会发展的关注度。或者，针对现阶段某一个热点话题让学生展开讨论，每个人都发表一下对这件事情的观点和认识，在班内举办一场小型的社会焦点辩论赛。例如，现阶段学生盲目追星的现象常常发生，针对一下喜欢的明星代言的或者使用的相关物品都会去买，不惜耽误自己的学习时间，盲目追随，为此可以展开“追星给我们带来了什么？”为题的小型辩论赛，授课老师积极组织并认真听取学生们的看法，并且给出客观的评价，借助辩论赛的模式可以拓宽学生的知识面，促使学生身心健康发展。

3新媒体教学设备的应用

伴随着信息技术的快速发展，新媒体教学工具带动教育事业的进步，为此初中授课老师要不断学习，紧跟时代发展的脚步，借助丰富的网络资源，借助新媒体辅助教学工具，为学生创造生动有趣的教学环境，激发学生情感，加深学生对道德法治的影响，提高学习主动性与积极性，始终坚持以学生为中心的教学理念，使学生得到全面的发展。例如在讲解意志力相关的知识时，授课老师可以在网上下载一下身残志坚人士的视频或者案例，播放给学生们观看，让学生对此产生共鸣，加快学生对道德法治知识的吸收。

结语

初中道德与法治课程的开展有利于学生的道德修养，可以促进初中学生的身心健康发展，在现实的教学过程中，授授课老师要科学合理利用开放性的教学模式，增加学生对知识探索的趣味性，增强学生对知识的理解掌握，进而使学生身心更加全面更加健康的发展。

参考文献：

[1]张新波.关于初中道德与法治课程教学策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：619-621.

[2]步洪波.初中道德与法治课程开放性教学模式的构建分析[J].中国农村教育，2019（20）：13.