居家学习有讲究

李张宇

嘉兴市“智慧教育云课堂”自2月10日启动以来，运行情况总体平稳，社会反响良好，其中也有南湖区小学科学团队的一份力量。

团队接到承担三年级下册科学《太阳、地球和月球》单元的录制任务后，教研员阮翔老师第一时间集结骨干人员，召集南湖区全体科学教师开展教材解读线上培训。面对全新改版的教材，团队感觉既是机遇又是挑战，大家在集体备课、互动交流中逐渐理清教材脉络，一边录制，一边优化拍摄的器材和场景等。

居家学习重点有所不同

“智慧教育云课堂”安排的主题是精心选择过的，包括三年级《太阳、地球和月球》单元、四年级《食物》单元、五年级《时间的测量》单元、六年級《环境和我们》单元，涉及的调查活动、模拟实验，可以不需要借助小组合作，而是更多地依靠线下多维互动的方式，进行居家自主学习。

“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，它促进团队对居家科学教学的不断思考：

要研究不同年级、不同学生群体居家学习的特点，尊重学生的认知规律，适应学生的自主管理能力，采取有针对性的教学方式;

要指导学生充分利用家中资源，实现从生活到科学、从科学到社会的深度学习;

要重视培养学生在家自主观察与实验，重视发展学生批判性思维与创新思维、提升学生科学态度与责任，实现学生自主成长;

学习形式必须创新，要引人入胜，使在线课堂生动有趣。

居家学习紧扣家庭实践

面对“超长”假期，团队达成共识，科学作为一门以观察、实验、探究为基础的学科，应该促进学生的活动体验。

在录制《地球的形状》一课时，教师十分注重家庭实验材料的准备，如模拟球面和平面的实验，要求学生准备皮球、篮球、健身球等器材，实在没有的则拿出脸盆和洗菜篮子，倒扣在桌面上;实验材料纸帆船，则提供折纸帆船视频，“告诉”学生实验材料都是可以想办法解决的，让他们在家中动手动脑学科学。

考虑学生家中有许多相关的科学情境与资源，团队不断启发、指导学生在家有效利用瓶瓶罐罐做实验，让他们亲身经历生活化、趣味化的科学学习，在潜移默化中发展学生的科学素养。如用橡皮泥、水果、球类等模拟太阳和地球，用面粉和各种小球帮助学生制造“环形山”。

白天，引导学生制作简易日晷，居家观察一天中日影的变化，学习《阳光下物体的影子》;夜晚，指导学生在阳台上持续观察月亮，探索《月相变化的规律》，在客厅中亲子互动玩手影，揭开《影子的秘密》。

为了让学生投入这一个特殊时期的学习中，让学习真实发生，有的团队教师还安排了拓展的小实验和调查类的主题作业，如对“NASA说2月10日地球引力最小，所以扫帚能站立起来”进行探究甄别，设计家庭防疫用品或为学校设计一个体温检测移动房等。