网络体育社群对高校学生体育态度的影响研究

[摘           要]  探讨网络体育社群的特质——社群信任、社群互动、社群认同对高校学生体育态度的影响。在SPSS和成熟量表的验证下，结果表明社群信任、社群互动和社群认同对于高校学生体育态度有显著的正向激励作用，其中隐形知识分享意愿起到部分中介作用。

[关    键   词]  社群信任;社群互动;社群认同;隐形知识分享意愿;体育态度

[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）02-0001-03

体商指在外界影响个人对自身体质特征和运动的认知和重视进而形成的自主提升身体状态的能力，包含体育行为和体育态度。其中体育态度是参与体育锻炼、提升身体素质的前提，也是体商培养的核心支点。沈阳体育学院的卢京顺等人研究发现积极体育态度是影响锻炼行为的重要变量，积极体育态度对锻炼行为有正向预测作用[1]。而曲阜师范大学的张庆义也有类似的研究结论，他通过山东六所高校的研究发现大学生体育态度与体育锻炼行为存在高度相关。体育态度对锻炼行为具有显著的正向预测作用[2]。

随着自媒体的去中心化，自发形成的网络体育社群在小红书、KEEP等软件中比比皆是，这些借助互联网彼此沟通体育内容的人们，他们彼此根据自己认知分享了解的体育知识和信息，通过彼此鼓励关怀形成的团体，必然对身在其中参与者的体育态度有所影响。因此，研究网络体育社群对学生体育态度的影响是有利于体商培养和提升学生体质工作的。

一、框架与假设

社群指的是一群具有共同地域、认同、特定规范、价值与文化实践的人，且人数不多，足以彼此认识或互动[3]。而网络社群就是以互联网为媒介进行网络互动产生的社群，形成的具有共同目标和网络群体意识的相对稳定的人群。王琪总结网络社群具有三大特性：（1）群体成员间互动频繁。（2）群体联系相对稳定。（3）有共同的群体意识，即群体认同感和归属感[4]。而这三点分别为社群互动、社群依赖和社群认同。根据使用与满足理论，个人寻找满足他们需求的网络社群是为了获得最终的满足[5]。这些满足在罗姆等人看來可以分为四类，即人们加入网络社群会受到四个因素的影响，分别是技术的（technological）、动机的（motivat-ional）、任务的（task）与系统的（system）因素[6]。网络社群利用自身特征社群互动、社群依赖和社群认同满足以上需求，而网络社群满足需求的手段是知识分享。网络社群能够促进知识共享的意愿[7]。网络社群是人们进行知识分享、分享经验、交换想法、建立人际关系的沟通渠道，也是满足人们交友、讨论课题、信息搜集与休闲娱乐的虚拟空间。如今通过网络社群来进行知识分享的观念已渐为时势所趋，网络社群跳脱时间和空间的限制，为人们分享知识提供便利的建立工具与社群空间。网络社群与其他媒体的不同表现在隐形知识分享方面，下面我们探讨网络社群的特性是如何影响隐形知识分享的。

社群互动是成员间对信息进行编码传递解码的过程，信息传递的主题既可以是个人也可以是群体。成员可以通过互动来交换信息、建立关系进而获得满足感。社群互动不仅是能够准确理解传递者表达的意思，而且接收者能就对方发出的信息积极回应[8]。所以有学者称互动能力是网络社群实现知识共享的基本能力[9]。而随着社群互动的增加，社群内部筛选知识的成本下降，隐形知识共享的意愿也就提高了。由此，本文做出了如下的假设。

H1：社群互动正向影响隐形知识共享意愿。

社群在社会学家Michael看来是个人在实现超越其能力或资源的目标的过程中形成的，人们希望通过社群来实现能力或资源的互补。我们把这种社群的特征称为社群依赖。网络社群相对于现实社会中依靠地缘或血缘来说更加纯粹，更加容易找寻有相同动机的群体。为了协调合作去完成共同的任务，需要成员之间紧密合作互通有无。其中合作的紧密程度与能力或资源的互补程度有密切联系，通常互补程度越高，合作通常越紧密，而这也促使知识共享越充分。由此，本文做出了如下的假设。

H2：社群依赖正向影响隐形知识共享意愿。

社群认同是指社群成员对于群体整体表现出较高的忠诚度和认可度，并表现出参与意愿。因为网络社群通常就是出于某些共同的主题和目的才成立，所以社群认同是网络社群的天然属性[10]。知识共享具有组织公民行为特征的有利于组织的行为，当成员的社群认同程度越高，知识共享的概率和程度也就越大。这是因为个体的社群认同较高会更加考虑社群的利益，强调自身在社群中的身份感，减少自身行为成本的考虑[11]。因此有研究认为，社群认同对于群内知识共享是有正向促进的[12]。由此，本文做出了如下的假设。

H3：社群认同正向影响隐形知识共享意愿。

网络社群中分享知识最主要的收获就是实现了个人成长，体育网络社群提高成员对于体育锻炼的认知。随着学习的深入，也会提高参与者对相关知识的重视程度。因为体育社群内通常具有相似的价值观和体育锻炼需求，社群内部在互相学习获取知识，也会向参与者反复传递社群内部的价值观和知识，促使体育网络社群内体商认知容易被接受和学习。有研究就表明长期稳定的网络体育平台对参与者的体育态度有积极影响[13]。由此，本文做出了如下的假设。

H4：网络体育社群的隐形知识共享意愿对体育态度有正向作用。

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编辑 陈鲜艳

①基金项目：2018年度广东省普通高校重点科研平台和科研项目暨青年创新人才类项目（人文社科类）“在校大学生体商培养过程中网络社群的作用机理研究”（批准号：2018GWQNCX144）;2018年度深圳市教育科学规划课题“网络社群对高职学生体商培养的影响及应用研究”（编号：ybfz18275）;2018年度深圳信息职业技术学院校级科研培育项目“基于网络社群的高职学生体商培养机理的实证研究”（编号：TS201801）。

作者简介：李亮宇（1984—），男，回族，山东人，博士，讲师，主要研究方向：职业教育、电子商务、组织理论。