提高小学语文课堂教学有效性策略

盛男

【摘 要】近些年，我国国民经济实现了跳跃式的发展，各界人士对教育方面的问题越来越重视，国家逐渐加大了对教育事业的改革力度，并取得了显著的成果。现阶段，教师在开展教学活动时，要结合小学生的年龄特点和教师自身的实际情况，不断优化教学模式，改变传统的教学理念，提高小学生的表达能力、写作能力和阅读能力，培养他们终身学习的意识，进而提高小学语文课堂教学的有效性。

【关键词】小学语文;课堂教学;有效性

随着教学改革的不断深入，我国小学语文教学发生了巨大的变化，课堂氛围变得更加踊跃、轻松，大大提高了教学质量和教学效率。对小学生而言，小学时期是非常重要的成长阶段，由于学生的年龄比较小，无法长时间集中注意力，且自我约束能力比较差，这就要求小学语文教师采取针对性的措施改进存在的问题，提高教学质量和教学效率。

一、小学语文课堂教学需要注意的事项

（一）教师要明确自身位置

教师在开展教学的过程中，要对自身职业的重要性有正确的认识，充分发挥自身引导者的作用。首先，教师要对自身的缺点和优点有充分的了解，设计教学方案时要结合自身实际情况。其次，在完成教学后要进行总结，并开展自我评估，不断提高自身的专业素养和专业水平。

（二）了解学生的特点

学生是教学活动的主体，因此，在开展教学时，教师要对小学生学习的情感态度和心理状态准确掌握，结合学生和自身的实际情况，设计合理的教学方案。首先，教师应对学生的知识掌握有一定的了解，合理备课。其次，教师应对学生的个体差异准确把握，按照学生的特点采取相应的教学方式，从而提高教学有效性。

（三）合理利用教材

教师要改变传统的教学方式，不能单纯地讲解教材，应将教材作为教学的辅助工具，将其价值充分体现出来。因此，教师在设计教学内容时，首先，要对自身要有全面的了解，引导学生自主进行思考。其次，要将教材知识点串联起来，结合学生的实际情况开展教材知识的教授，从而提高语文教学的有效性。

二、小学语文教学有效性提高策略

（一）合理应用课堂导读

在开展教学时，巧妙的课堂导读能充分调动学生的学习积极性，集中他们的注意力。因此，教师在设计课程导读时，要结合教材的内容和小学生的特点，让课堂教学引人入胜。

例如，在教授《什么比猎豹的速度更快》时，教师先让学生阅读题目，再通过引导对比的方式让学生直观感受到猎豹的速度之快。最后再提出疑问：“可题目却说比猎豹的速度更快，想弄清楚到底是怎么回事吗？”这样就充分激发了学生的兴趣，使其产生继续探索的想法，从而提高了教学有效性。

（二）创建合适的教学情境

想要提高小学生的学习效率和质量，就必须激发他们的学习兴趣，而想要使教学有效性得到提升，搭建合适的教学情境是非常重要的。因此，语文教师应结合教材内容开展教学活动，搭建合适的教学环境，发挥学生的主观能动性，使其在轻松、愉悦的氛围中学习。

例如，在教授《记金华的双龙洞》时，首先，教师要通过提前制作的多媒体视频或图片，向学生展示金华双龙洞，让他们通过图片、视频的方式，对祖国的大好河山产生极大的兴趣，从而提高教学有效性，培养学生爱国情怀。除此之外，教师还可以结合学校的实际情况，举行郊游活动，使学生对自己城市周边的美好景色有更多的了解，再撰写一篇小作文。这样不但提高了学生的写作水平，还能拉近与学生的情感，使后期的教学活动更加高效。

（三）培养学生独立思考能力

想要取得良好的教学效果，教师应对传统的教学方法进行不断创新，培养学生良好的学习习惯，并使其具备坚强的意志。教师在授课时，要用不同的方式激励学生，让他们勇于质疑、勇于表达，从而逐渐养成独立思考的习惯。

例如，在教授《蝙蝠和雷达》时，教师可以提问：“你认为蝙蝠和雷达有什么关系？”教师要先引导学生进行自主思考，挖掘已有的知识经验。教师可以引用科学家的几次实验，让学生根据不同的实验结果提出自己的观点，培养他们自主思考的能力。教师还应给予学生充分的尊重，不要伤害学生的自尊心。

三、结语

综上所述，目前各界人士对于教育方面的问题越来越关注，教师在开展小学语文教学时，想要提高教学有效性，就必须要转变传统的教学思想，树立良好的创新意识，及时总结教学经验，并在实践中合理应用，从而有效提升课堂教学的有效性，培养小学生的语文素养，使其树立终身学习的意识，提高教学效率和教学质量，为中华民族的伟大复兴奠定坚实的基础。

参考文献：

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