基于管理型财会人才培养的教学模式探索

周静

摘要：我国经济建设快速发展下，各行业对复合型、多元型会计人才的需求加大，全球化发展下要求财会人才既要精通会计、理财等方面专业知识和技能，且可以高效应用现代技术分析处理信息，同时要熟悉企业经营管理过程，在良好的全局观念下完成工作。但当前很多中专的会计教学仍然存在比较片面的情况，重视会计技能培养而忽略了提高学生综合能力。当前需要进一步完善管理型财会人才培养教学模式，才能有效解决实践教学中不足，培养高素质、复合型财会人才。文章从管理型财会人才培养模式目标、定位等出发，对传统会计课程教学中存在的问题加以分析研究，以进一步建立起先进的管理型财会人才培养的教学模式，以提升教学成效。

关键词：管理型;财会人才;目标定位;存在问题;教学模式

在我国经济发展下，企业经营向着现代化、国际化迈进，在企业运营中传统核算型会计人才已难以满足实际使用需求，而加大了对管理下财会人才的需求。对此当前存在的管理下财会人才短缺问题，中专在会计专业教学中，应树立起培养管理型财会人才的目标，从教学目标、方法和内容等方面改善教学模式，促进学生学习实践和创新能力的提升。

一、加强培养管理型财会人才的必要性

（一）中专传统会计教学模式下财会人才现状

我国在加入世贸组织之后，社会经济运行体系中逐渐体现出会计职业的重要性，对会计教育改革也更加重视，加大了对专业人才的培养力度。但同时也引发会计教育的扩张盲目性问题。近年来，很多中专会计专业注重学生对基础知识技能的学习，并未明确培养方向，差异也不够显著。更加注重培养的财会人才数量，而忽略了提升其专业素质水平，而难以适应社会经济发展需要。同时很多企业受自身条件限制，财会人员得不到良好平台提升自身实力。很多人才自身缺乏清晰的职业规划，对财务首次没有完整的认知，而存在盲目考证行为。在市场需求加大，而高级会计人才缺乏下，中专应重视起对高级财务管理人才的培养。

（二）加强人才培养能力与社会实际需求的对接

在我国经济发展下，科技、学科知识也在不断更新，整个市场环境也在发生变化，因此对财会人员从业能力要求也在提高。此背景下，传统会计教育存在的问题暴露，基于信息技术的会计工作地位提高。在此冲击下，要对中专会计教育重新定位，社会对会计人员能力的评价不再是单一的专业知识标准，而是专业服务水平、综合素质技能和对实际需求的适应性这些综合标准。因此中专也要通过教学模式的改进，来培养具备良好综合能力、创新意识的管理型财会人才[1]。

（三）管理型财会人才应具备知识体系

中专要培养满足社会需求，适应会计职业发展的管理型财会人才，既要培养其传统职业能力，还要培养综合能力等。财会人员在工作中需要具备管理者的技术技能、人际技能和概念技能，以及会计方面的专业知识。其中概念技能是相当重要的，是新想法的产生和处理，是一种可以抽象化关系的思维能力，要求财会人员能够站在整体角度上，了解和掌握企业财务与其它方面存在的联系。而会计技能则要求财会人员具备一定的财务分析能力，为企业资本运作和发展规划提供参考标准。完整的财务周期中，包含的内容相当繁多，有财务战略、投资、预算控制、业绩评价等。管理型财会人才要能够独立操作完整的财务周期，并兼具一定创新意识和战略思考能力。

二、管理型财会人才培养目标定位

（一）管理型财会人才培养目标定位

管理型财会人才培养模式的目标就是培养专业的管理型财会人才，即掌握现代管理知识、熟悉国际管理、掌握会计理论技能等的高级复合型人才。依照财会工作岗位和其能力素质，可以将财会人员分为三大类型，即核算操作型、专业管理型和综合管理型。在管理型财会人才培养模式下，培养的主要是专业管理型财会人员、综合管理型财会管理人员。相比于传统的核算操作人员，管理型财会人员从事的工作主要包括了企业资金管理、成本管理和内部控制等，并在实践中成长为财务总监和总会计师等，进而负责企业综合性经营管理等工作。因此管理型财会人员不仅精通会计，且管理能力较强。既要掌握采集经济信息、处理会计信息和报告等方法，也要能够实时成本计算和内部控制工作，执行具有很强专业性的技术标准，利用会计专业参与各项管理，成为企业管理中不可或缺的部分。

（二）管理型财会人才职业能力素质

当前企事业单位对管理型财会人才的要求相当全面，不仅要具备良好职业素质、道德品质和科学素质等，还应具备以下职业素质：第一是对宏观形势的理解，可以掌握我国市场经济内涵，把握时代发展下经济脉搏，对前沿行业动态、金融市场有到位的理解;第二是职业道德良好，在工作中敬业勤勉，职业判断能力、道德素质较高;第三就是要具备一定制度设计能力，可以设计企业会计制度、内部控制制度和预算编制等;第四是战略执行能力过硬，能够顺利执行和控制预算，并设计资本结构、选择股息政策等。第五就是价值创造能力和风险规避能力，前者要求管理型财会人才具备资本运作、资源管理和考核等能力，后者则要求能够及时捕捉到危机，并及时采取措施良好应对。最后就是财会工作组织协调方面，要能够组织领导财会工作，做好其中的沟通协调工作，并能够解决其中出现的问题[2]。

三、我国中专会计教育现状分析

（一）财会人才培养教育理念

我国中专会计教育中，传统的教学观念以教师为中心，其向学生讲授课本上的专业知识，实际教学中并不注重对学生综合能力的培养，比如引导其学习思考和自我判断等。长期下去，在学习过程中学生的学习积极性降低，缺乏创新意识和精神。虽然在教学改革中，一些学者提出了部分新的教学理念，但在实际教学中的贯彻有限[3]。

（二）财会人才培养教育手段

我国中专教学中，传统的教学方式就是填鸭式教学。也就是课堂上老师讲解为主，这种授课方式单一，学生更多地是按照教师的方式思考、接受学习内容，通过死背硬记来通过考试。虽然对理论知识点一段時间内记得比较牢靠，但由于缺乏理解和实践，导致学生对所学知识掌握不到位，自身的判断能力、分析和解决问题能力不足，难以适应当今社会对财会人才的要求。

（三）财会人才培养师资力量

传统会计教育中，虽然经过了改革，但往往只是局限于理论方面的研究，而缺乏实际调查分析，中专在师资力量建设方面比较薄弱。教师作为学校会计教育的重要理论，需具备扎实理论基础、专业知识结构，其实践能力也要强，才能保证教学质量。而在传统教育理念影响下，很多教师只是固守学校教学岗位，长期缺乏实践经历，难以及时掌握会计制度、准则、环境等变化。

（四）财会人才培养考评制度

中专会计教育中，对学生学习成果的考核方式主要由两部分构成，即平时成绩和考试成绩。其中，占比最大的就是学生笔试成绩，多将出勤率作为平时成绩。这种考核下无法准确反映学生学习情况，学生记住课堂笔记即可，而实际的实践操作却需要多方面能力支持。很多学校由于实践考核比较复杂，且组织难度较大，因此只进行最后一学期的时间和考核。这种滞后的情况下，与社会对财会人员的要求脱节，导致学生缺乏实践能力，面临严峻的就业挑战[4]。

四、管理型财会人才培养的教学模式

（一）转变人才培养目标

要建立起行之有效的管理型财会人才培养教学模式，需要转变培养目标，以提高学生综合素质能力为教学目标，在此导向下以新时期对财会人才能力要求为依据，借鉴国外先进经验重新构建课程体系、培养环节，使学生素质从知识向能力转化。

（二）课程体系改革

实现管理型财会人才培养目标，需要采取相应的教学方法和内容。教学内容设置方面，主要就是建设课程体系，传统核算型财会教学下很多学校对认为实验教学并不重要，将其按入理论教学中，实际开设的相关课程不足、课时少。在实际实验课程中，只训练学生填制凭证、成本核算和编制报表等，而缺乏财务管理与审计等方面内容，与理论教学之间缺乏有效联系。采用的资料更新不及时，过时案例难以反映专业现状。

作为财会人才培养中重要的教学环节，学校要重视实验教学，在模拟企业真实运作下，有效结合理论与实践，锻炼其对报表生成的理解、财会问题方面分析的能力。对此可以划分实验课程体系为两大部分，一部分是体验性的教学实验，与财务报表等联系，在模拟情景下学生完成会计核算、编制会计报表。另一部分则是综合性实验，联系的是学生的分层财会问题的能力，模拟情景下学生研究问题、收集数据，利用合适的研究方法得出结论，为实现科学决策提供依据。实验教学下，有助于提高学生分析、创新能力[5]。

（三）教学方法改革

1.积极开展“教为主导，学为主体”的改革，首先要改革教学内容体系，优化课程内容。在会计与管理相结合的改革思路下，优化整合财务管理、会计教育和内部控制等课程体系，全面优化当前教学内容，教学大纲更新下促进教师实现管理型人才培养教学。

2.开展案例教学，结合实际教学内容，采集和编制实际经济生活中案例，让学生分析其综合经济业务，展开特定主题的讨论。学生通过事先的案例收集分析，在讨论中积极参与，能够对专业知识提出更大兴趣，提升分析和解决问题的能力。

3.开发应用学生自主学习平台，通过课程网站的开发等，建立起供学生自主学习的平台，可以通过该平台下载、学习相关知识内容、课堂外扩展内容等，丰富教学模式，也提高了学生自主学习的机会。

4.“以赛促学”，剧本高水平学生科技竞赛，可以采取分组对抗的方式竞赛，学生之间组成团队参与比赛，可以锻炼学生专业能力的基础上，进一步培养其团队合作能力。

（四）考核方式改革

确定形式多样且注重多方面能力考核的方式，改革考试评估，促进教学方式的转变。在考核占比中，加大课堂讨论、课程论文和实践调研方面成绩的比重，改革专业考试方法，评估考核学生理解能力、分析能力和解决问题能力等，推动教学改革发展。

五、结语

在当前社会对管理型财会人才需求下，中专应加强软硬件建设，从课程设置、教学方法改革等方面建立起先進教学模式，促进学生学习模式转变，提升其实践能力和创新能力，满足管理型财会人才培养需求。

参考文献：

[1]刘一骏，邓林.财会类专业人才管理会计能力培养研究[J].科技创业月刊，2020，33（2）.

[2]刘珍.关于高职院校财会专业财务管理课程教学创新的探讨[J].财会学习，2019（29）.

[3]孙娜.管理会计嵌入财会专业的课程体系的设计研究[J].当代会计，2019（21）.

[4]杨行翀，沈逸萌.“互联网+管理会计学”教学一体化改革研究初探[J].科技视界，2020（10）.

[5]张思琦.应用型院校财会专业财务管理课程教学改革的研究[J].广西质量监督导报，2019（7）.

作者简介：周 静（1974—），女，助理讲师，本科，主要从事财务专业教学研究。