浅析做好班级管理工作对班主任的基本要求

崔承栋 程聪聪

摘要：班级管理工作是学校工作的最基本部分，管理好班级是班主任应该负的责任。做好班级管理工作是班主任的最基本要求，本文作者结合自己的工作实际，围绕做好班主任的三个方面展开论述，如班主任要了解每一位学生、要给予学生比较自由的空间，要培养优秀的班干部等等。

关键词：班级管理;工作要求;班主任;做法

班级管理是学校工作的一部分。良好的班级有助于培养学生健全的人格。班主任应为学生创设愉悦的学习氛围、良好的生活环境，引导他们积极地学习、参与各种活动，让学生健康成长。这就需要班主任有高超的管理才能。

一、班主任要了解每一位学生

要想创设和谐的班集体，首先要求班主任要走进学生的内心世界。只有班主任与学生心心相通，这是营造和谐班级额前提、基础。只有班主任融入学生当中，他们才能敞开心扉，与班主任说出他们心中所思所想，并愿意接受班主任的教育。

班主任进入学生的内心世界，在他们的心灵深处播种、采摘、默默奉献。只有辛勤的为学生无怨无悔的付出，才能培养出德才兼备的好学生，才能引导学生燃起自信的风帆，自由航行;让学生的心胸宽广起来;让他们对前途充满信心，让他们重获前进的动力。

走进学生的内心世界并不容易，因为初中生的内心世界极其复杂、多变。他们在成长过程中，年龄相差不大，由于学生的遗传基因、成长环境、教育条件相差很大，因而他们的个性心理也相差万里、异彩纷呈。人是一个综合体，同时也是体力、思想、能力、情感、意志等多种复杂因素构成的结合体，不深入了解这些，就不是一名合格的初中班主任，更谈不上优秀了。班主任管理的是一群朝气蓬勃、活力四射的青少年，要管理好他们，首先要深入了解他们的生活、学习、思想、爱好等，并根据每一学生的特点采用不同的教育方法。

每一个学生都有自身独特的特点，主要包括：兴趣爱好、性格特点、处事方式、情感的掌控能力等。都需要班主任花费一番心思去研究。班主任要如数家珍：哪些学生喜爱唱歌;哪些学生跳舞跳得好;哪些学生在绘画中小有成就;哪些学生英语说得好，有“外交官”的范儿;哪些学生学习有待提高等，所有这些都需要班主任用心去了解。班主任要善于发现人才，为以后的知人善任做准备。根据学生的兴趣爱好，班主任可组建兴趣小组，发掘他们的潜能。班主任要深入研究学生的性格特点，在此基础上，选用不同的教育方法，让他们得到充分的发展。胆小、内向、孤僻的学生，班主任不能对这类学生置之不理、任其发展下去，而應鼓励他们，让他们多参加一些集体活动，培养他们的自信心。总之，班主任应根据学生的特点，采用不同的教育方法，引导他们健康成长。

二、班主任应给予学生自由的空间

要让学生彰显个性，让学生从嗲书、升学的桎梏中解脱出来，让他们得到彻底解放，让他们从条条框框中解脱出来，还他们以自由，让学生的放飞梦想。这些都是班主任亟待解决的问题。

让学生自由发展，这就需要班主任摒弃尊师重教的陈旧观念，管理班级是要讲求方式与方法，要尽力做到民主、平等、科学、博爱等。班主任根据学生的性格特点，创设民主、舒适、和谐的学习、生活环境，为其自由发展而创造自由的空间，采用刚柔并济的管理方式，调动学生学习的积极性，充分发展自己的个性。

学生确实需要教师、家长的引导，但有的班主任、家长把自身的意愿强加到学生的身上，让他们按着教师、家长指定的路线成长，这种做法有一定的局限性。教育学家则认为：学生具有很强的内在潜力，假若拼命压制这种内在潜力，必将使他们的身心受到伤害，有的甚至影响他们的一生。因此，在学生成长期间，班主任、家长不能扼杀他们的天性，应给予一定的自由，给予他们自由发展的空间。学生的成长过程中，表现不同，班主任应抓住关键阶段进行引导，会达到事半功倍的效果。

有的班主任认为，给予学生自由，班级纪律、学生学习、生活必将混乱不堪。有的班主任在自由与记纪律之间连接了一条纽带。班级组织一次文艺活动班主任给予学生最大的自由选择权，他们的内在需要并不是班主任强加给他们的。根据自身的兴趣爱好、实际情况，学生自主选择，随后他们全身心的投入到训练中，这期间没有任何人督促，演出过程井然有序，效果非常好。班主任这一做法在尊重学生的前提下进行的，他们训练的内因来自学生自身，他们愿意主动地练习，他们自己能决定学习内容时，才能做得最好。面对处于青春期的学生，班主任应最大限度地发挥他们的主体作用。过度敢于他们的发展，不利于其创造、创新，会对限制学生的发展。

三、班主任要培养优秀的班干部

有的班级，班干部是一种摆设。有的班主任怕影响学生的学习，所有的一切班务全权有自己代管。这种做法不利于学生的发展。组建好班干部团队后，班主任在培养他们的同时，放手让他们做相应的工作，班主任适时给予指导，这样有利于提升他们的工作能力。

1、服务意识。班主任应让班干部明白：管理就是为班级、学生服务。首先要让班干部明白自己工作的重要性、管理哪些范畴、职责是什么，他们并没有任何特权，并不是让他们管着学生，听他们的话。而让他们树立为学生服务的思想。教育班干部要谦虚谨慎，有事要与其他学生商量，学生间的地位是平等的，他们不能在班级中存在优越感;工作要实事求，与其他学生一样要遵守学校、班级的规章制度。

2、培养工作能力。班干部也需要有一个成长的过程，班主任应针对他们工作的不同进行指导。初任班干部，他们不熟悉自己负责工作的流程，缺乏经验。这就需要班主任要提前写出各项工作具体实施细则，明确职责。发挥班干部的管理、领导潜能，为班级作贡献，并引导班干部间要相互协作、配合。开始阶段，指导班干部工作，当他们积累了一定的经验后，熟悉了工作的流程，并能独立处理具体事务，班主任要逐步放权，让他们独立工作，成为班主任真正的帮手。

参考文献：

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