小学语文寓言教学的策略

史美平

【摘 要】 寓言故事教学在小学语文教学中有着无可比拟的作用，它善于将诸如狐狸、乌鸦等一些动物人格化，通过虚构的故事来表明作者想要传达的道理，从而促进对学生的思想教育，提高学生的文学素养。因此在寓言教学过程中教师应该引导学生通读文章，了解故事寓意，并且结合生活实际情况进行教学，让学生能从中领悟到生活哲理。在学习寓言哲理的同时，教师还可以融入一些课堂活动，激发学生的学习热情，提升学生的创新思维。

【关键词】 小学语文;寓言故事;教学策略

语文是一门感性学科，重在教导学生一些人生哲理，从而帮助学生形成正确的价值观念，使学生受益终身。而寓言故事主要通过虚构的人物和生动的故事情节来传达寓意，比起传统的课文更具有趣味性，能调动学生的学习积极性，能使学生更易领悟到故事所要传达的哲理。寓言故事本身的教育性能增强学生辨别是非的能力，使学生感受到语文知识的魅力，还能促进学生语文核心素养的提升。

一、通过文章理解掌握寓言内容

教师可提前让学生预习课文，学习本节课的生字词，并且结合生字词的意思展开文章的阅读，学生在阅读过程中遇到不理解的词语时，教师可以让学生结合上下文来理解或者借助字典词典等学习工具。同时，教师可以给学生设置一些问题，让学生带着问题阅读文章，给学生的阅读以正确的导向，为教师的教学做铺垫。

例如，学习《滥竽充数》这则寓言故事时，首先教师可以安排学生学习课后的生字词，给学生强调一些复杂生字的读音和写法，如“滥”“竽”这些学生极易出错的字，让学生自己在字典中查找这些字的意思，调动学生的学习积极性。然后，教师可以给学生提出一些问题，如：①请大家仔细阅读文章，并且小组讨论这则寓言讲了什么故事呢？②你觉得南郭先生是个什么样子的人呢？③你从这则寓言明白了什么道理？学生根据教师提出的问题，带着问题阅读文章，然后在小组讨论中完善各自的答案，集中学生注意力，让学生都参与到寓言故事的学习中来，让学生领悟到“滥竽充数”的真正含义，从而丰富学生的知识储备。

二、通过结合生活领悟故事哲理

学生对文章内容的理解和感知极其重要，学生只有在理解和感悟之后才能明白寓言故事中蕴含的哲理。教师可以适当地引导学生将这些寓言故事所蕴含的道理与实际生活联系起来，引导学生思考他们在生活中是否遇到过这样的事情，以及从寓言中感悟到的道理对我们的生活有何益处。从而使学生更深层地理解寓言所要表达的人生哲理。

例如，学生在学习《揠苗助长》这则寓言的内容时，教师首先让学生看完这篇寓言故事，之后，教师可以先让学生积极讨论，总结分析这则寓言告诉了我们一个什么道理。随后可点学生回答，待学生回答完之后，教师对学生的回答进行评价和鼓励，并且完善学生的答案：通过这个故事可以看出，我们做任何事情都不可以太着急，需要一点一滴地积累，才可以达到最终目标。在分析出这则寓言的哲理后，教师可以让学生思考在他们的成长过程中，有没有遇到过这种类似的情况，或者这个寓言故事对于他们现在的学习有何启发，并邀請学生上前来和其他人分享。在学生讨论过程中，教师也可以向学生分享自己的感悟，如学生在学习中需要慢慢积累，逐步增加自己的知识储备，切忌到考试临时抱佛脚，到头来只会竹篮打水一场空。教师通过将寓言故事与实际中的具体事件相结合，可以提高学生的学习兴趣，并能更好地诠释寓言中的生活哲理。

三、通过课堂活动提升创新思维

小学生都比较活泼好动，因此在小学语文课堂教学中，教师可以根据学生的学习需求适当地设计一些课堂活动，一方面可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极积极性，另一方面能促进学生对所学的内容进行表达输出，有助于培养学生的判断力以及创新能力。在寓言学习中，教师在课堂教学中可以安排学生根据自己对故事的理解进行角色扮演，重现寓言故事中的场景。在活动过程中，学生可以更深入地分析故事中的哲理，并且能通过自己的表演演绎出故事内容，从而鼓励学生勇于创新，培养学生的语文创新创造性思维。

例如，在学习《农夫与蛇》这则寓言时，教师可以在进行文章讲解后，组织学生进行小组讨论，然后选出两位学生代表上台为大家表演农夫和蛇之间的故事，教师通过此活动来激发学生的想象力，让学生感受到语文学习的乐趣。在学生进行小组讨论准备表演时，教师可以给学生的表演提出合理性建议，如学生在表演前首先需要判断分析两个角色的性格特点，使农夫的善良与蛇的凶狠形成一个鲜明的对比。而且，在表演过程中还需要注意表情管理，这样才能将两者的情感表达得淋漓尽致。学生通过自身的努力来为大家重现所学的寓言故事，有助于学生创新思维的形成。

寓言故事可以极大地促进小学生人生价值观的正确形成，培养学生的高尚品质，促进学生健康成长。因此，教师在授课时，应注重学生对寓言的理解和学习，将课堂知识的学习和实际生活有效结合，加深学生对知识的理解。另外，教师还要注重创造轻松有趣的课堂氛围，开展有趣的课堂学习活动，提高学生的创新意识。总而言之，教师应该优化寓言教学方法，提高语文寓言教学的质量，促进学生语文学科素质的提升。

【参考文献】

[1]周惠英.丰富寓言神话文本教学方法，提升小学语文阅读教学质量[J].新课程（中），2019（10）.

[2]曹伟伟.小学语文寓言教学策略的研究[J].小学生作文辅导（看图作文），2019（02）：8+10.