信息化视野下初中英语教学策略探究

李华

摘要：信息化“互联网+”时代，初中英语教学的各项工作如何有效开展已经引发了教育界乃至全社会的广泛关注与重视。鉴于此，笔者在本文中针对信息化视野下的初中英语教学有效策略进行一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。

关键词：信息化;初中英语;教学策略

引言：

随着社会不断进步和发展，各类先进的信息技术为中国教育各领域提供了更多的支持与帮助。信息化视野之下，教师在教学过程中更加注重“以生为本”，结合各类先进的多媒体信息技术进行英语辅助教学，让初中生们的探究欲和学习兴趣得以全面激发[1]。但平心而论，学生们在当前的初中英语课堂学习各个环节中还是缺乏一定主动性和积极性，普遍感觉英语学习较为乏味且单一。如何合理化利用各类信息技术教学手段扭转这一教学窘境，已然成为当前初中英语教育工作者们不得不认真思考和研究的一个教学课题。

一、解读当前阶段初中英语教学中面临的主要问题

信息化视野下的初中英语教学虽然有了较大的转变与创新，但还是存在一些问题和不足亟待解决。首先，课堂教学模式和教学体系过于枯燥、乏味且单一。相当一部分教师较为喜欢沿用传统意义上的教学理念与教学策略，对学生们进行“灌输式”教学，教师怎样教，学生怎样学[2]。这种教学模式显然对学生们英语综合能力的提高产生诸多消极影响，课堂教学质量不佳。其次，初中生整体英语素养不高，许多学生在小学阶段没有打好坚实的英语基础，对于单词拼写和一些英语音标都存在较大的学习困难，结果导致面临初中英语较为复杂的一些知识重难点时“无从下手”，整体学习状态和学习实力差强人意。最后，在当前的英语课堂教学过程中，教师还是过于注重学生们的解题技巧以及英语成绩，按部就班的开展既定教学计划，结果与学生缺乏积极的交流与互动，这种不能真正意义上达到“以生为本”的教学思维下，学生们的英语学习效果可想而知。

二、信息化视野下全面提高初中英语课堂教学的有效策略

（一）教师应充分利用信息技术激发学生英语探究欲望

信息化视野下，想要全面提升初中英语的整体教学水平与质量，教师必须应当对传统教学理念与教学方式进行创新与升级。教师应当充分重视和认识到各类先进信息技术所能为英语课堂带来了生机与活力，并且将其有效渗透与应用到英语教学的各个环节之中，激发学生们的英语学习兴趣与探究欲望。举个教学案例，人教版初中英语《Can you play the guitar？》一课的教学过程中，教师可以创新化的将信息技术与课堂教学相融合，为学生们利用多媒体设备播放一段吉他乐器的精美乐曲，让学生们能够立体化的聆听这种乐器的艺术魅力。接下来，教师让学生们用英语发表自己的聆听感受以及观点，并且积极与教师以及其他同学进行交流和沟通。随后，教师开始本节课的正式教学，让学生们能够带着浓厚的学习兴趣全身心投入到英语学习之中，有效培养英语核心素养。

（二）教师结合先进多媒体教学技术开阔学生英语视野

“互联网+”大背景之下，教师在初中英语课堂教学过程中拥有了更多的教学方法与教学模式的选择。针对一些英语知识的拓展与延伸，教师可以借助先进的多媒体教学手段让学生们开拓视野，积累更多的词汇储备量与课外知识。举例说明，人教版初中英语《What color is it？》一课的教学实践过程中，教师可以首先为学生们播放一段多媒体微课教学课件，内容是：雨后天晴，天空出现一道美丽彩虹的景色。学生们一定会对这段视频产生较为强烈的好奇心与兴趣。接下来，教师可以提出这样一个问题：“What are the seven colors of a rainbow？”（彩虹的七种颜色都是什么？）学生们必然会踊跃发言，但相信很少有人能够回答出全部七种颜色的正确答案。接下来，教师可以结合本课关于“颜色”各方面的教学内容进行细致化的讲解。在完成教学任务之后，教师公布七种颜色的正确答案：Red，Orange，Yellow，Green，Blue，Indigo，Violet。这种多媒体教学模式下，学生们不但提升了英语学习的积极性与主动性，带着问題去学习与探究，而且还让学生们积累了更多丰富的课外知识内容，可谓是一举多得。

（三）信息化视野下教师应组织丰富多彩的英语教学活动

毫无疑问，各种先进信息技术为英语课堂教学带来诸多便利条件与促进作用的同时，也带了许多困惑和难题。教师绝不应该过于依赖各种信息化教学手段与策略，而是应当理论与实践相结合，为学生们组织各类丰富的英语教学实践活动。举例说明，针对人教版英语教材许多生动有趣的课文内容，教师可以为学生们组织各种丰富多彩的教学活动。比如播放英文原声电影、原声音乐;积极组织学生们进行英语课文角色扮演;举办英语讨论会以及英语小辩论赛等等;在信息化视野之下，学生们通过各类活动的参与和锻炼，英语综合应用能力和整体水平必然能够得到一个质的提升。

（四）信息化视野下教师应借助有效的教学资源来帮助学生解决学习难题

在信息化视野下，教师要加强学生英语学习的有效性，一定要善于借助先进的教学设备和教学手段，充分发挥信息化的优势，帮助学生提供英语学习能力与综合素养。在初中英语教学中，教师要认识到有一些英语教学难点只依靠与演化的讲解是不够的，学生在理解起来会存在一些困难，因此教师可以借助信息化视野下的微课资源来为学生提供有效的帮助。微课作为一种新型的教学模式和教学资源，具备短小精悍等优势，学生能够随时随地的观看和学习。例如：在人教版初中英语《How often do you exercise？》的教学中，针对其中一些句式的用法和短语的搭配就是本节课的教学难点，教师可以将本节课的教学过程全程录制下来，在课后将其剪辑成微课的形式，以8-10分钟为最佳，之后将其上传到班级群内，学生可以在课余时间根据自己的学习情况来选择讲解相关知识点的微课视频，从而不断巩固所学知识，提高学生的学习效果。

结束语：

综上所述，信息化视野下的初中英语教学之路可谓是“任重而道远”。教师应当不断探索、不断钻研、不断创新，积极寻找到更为科学化、合理化的信息教学策略与教学方式，力争让学生们能够充分发挥无穷的想象力，激发英语学习的各种兴趣，争取让初中英语教学的整体效率与质量“更上一层楼”。

参考文献：

[1]常玉兰.“互联网+教育”背景下初中英语教学改革[J].课程教育研究，2019（24）：101-102.

[2]田晓静.互联网+初中英语教学探究[J].英语教师，2019，19（14）：76-77+84.

[3]惠锡捷.谈信息技术与初中英语教学的深度融合[J].华夏教师，2020（05）：95-96.

[4]王国庆，康怀博.教育信息化助力初中英语教学的研究[J].名师在线，2019（35）：5-6.