高校师生共建党支部调查研究及初步实践探索

孙晨倩　刘俊富　杜小刚

摘要：师生共建党支部是一种高校基层新型党建工作模式。目前高校基层党组织主要由教工党支部和学生党支部组成，这样的模式有利于管理，但也存在一些问题。通过调研分析未组建师生共建党支部时存在的问题和不足，探讨了师生共建党支部的意义，通过分析组建师生共建党支部试点运行一年的初步成效，证明师生共建党支部将进一步加强和巩固高校基层党建，势在必行，值得推广应用。

关键词：师生共建党支部 调研 实践

中图分类号：D267  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）13-0030-02

党的十九大报告强调，“党的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础。”[1]高校基层党支部是党在高校全部工作和战斗力的基础，是直接组织联系优秀师生的一线堡垒，是教育和团结广大师生的政治核心[2]。目前高校基层党组织主要由教工党支部和学生党支部组成，这样的模式有利于管理，但也存在一些问题，如二者平行运行、交集较少，不利于师生党员融合，对党员教师的指导性和示范性发挥不够等，因此需要不断探索新的基层党建工作模式。教工党支部与学生党支部共建即是一种优势互补的新模式，对提升高校基层党建工作实效性也具有重要意义。笔者所在团队对西安工程大学师生共建党支部进行了研究，精心设计了调查问卷，对共建之前和共建之后的效果进行了数据分析，研究取得了较好的效果。

一、师生共建党支部意义及基层党支部现状

（一）師生共建党支部意义

1.师生共建党支部有利于加强学生思想政治教育

目前学生党支部人数众多，而支部书记辅导员除党支部工作外，日常工作也相对繁杂，没有精力能兼顾到每一位党员，这就容易导致学生入党前重视思想政治教育，而入党后思想则放松懈怠。师生共建，教师人数较多，一名教师可以直接负责支部几位学生的培养及思想政治教育工作，点对点负责，教师的时间和精力可以兼顾，有利于学生的思想政治教育，也有利于学生的成长成才。

2.师生共建党支部有利于创新工作模式，激发支部活力

学生党支部由于学生流动性强，主要工作思路与方式以党支部书记和支委为主，容易形成一种固定的模式，流程僵化，活动老旧。而师生共建党支部则为党支部建设注入了一股新的活力，对于学生来说，与不同的党员教师交流就会产生不同的想法和思路，对教师来说，充分发挥学生的主人翁作用也可以使党建工作更具实效性[3]。两者优势结合，资源互补，不论是在活动思路方法上还是在形式内容上都会迸发出新的火花。

3.师生共建党支部有利于搭建新的平台，加强师生沟通

高校教师的工作具有特殊性，不需要坐班，也不需要时刻待在学校，“上课即来，下课即走”，其他大多数时间可能都是在家里备课，或在教研室、实验室等研究自己的科研项目[4]。这样的模式使得教师和学生并没有太多的相处时间。师生共建党支部可以为教师和学生提供一个新的平台。党支部每月有定期的民主生活会，还有不定期的党支部活动，使得学生和教师能有更多的交流时间。有助于加强师生沟通，融洽师生关系，营造良好班风校风。

（二）基层党支部现状

要进行师生共建党支部研究，需先了解高校基层党支部现状，在西安工程大学服装与艺术设计学院本科生、研究生党员及入党积极分子中开展调查研究，设计问题14道，共发放问卷382份，回收382份，有效问卷率100%，问卷中本科生比例为77.5%。调查问卷主要从目前党支部开展活动类型及频率、发挥作用及是否有必要进行师生共建党支部等方面开展，调研结果如下：

1.学生支部活动类型单一

研究显示，党支部举办活动频率大多数为一月一次（69.4%），多月一次占比为19.6%，一月多次为11.0%，大部分支部都能达到至少每月举办一次活动，但还有部分党支部举办活动频次相对较少。举办的活动类型主要集中为主题教育（91.4%），讲座（68.6%）及视频观摩（57.9%），而交流会、外出参观学习、志愿服务及一些创新型活动开展相对较少。

2.支部党员模范先锋作用及支部战斗壁垒作用发挥不充分

当被问及您觉得所在党支部大学生党员是否发挥了先锋模范作用，45.3%的党员认为基本能发挥，35.1%的党员认为和普通同学没多大区别，14.4%的党员认为能充分发挥，还有5.2%的党员认为不如普通同学。评价所在党支部发挥作用，从不满意到满意，按1—5分评级，得分仅有3.2分。分析原因可能是由于支部凝聚力、战斗力不强，且部分同学思想政治觉悟有待进一步提高。

3.对师生共建党支部有所期待

在之前的党支部活动中，仅有14.9%的同学所在党支部邀请过专业教师。当被问及是否希望师生共建党支部，有47.1%的同学表示希望，39.8%的同学表示都可以。同学们希望教师加入后主要给予专业提升（82.9%）、志愿服务（68.8%）和就业帮扶（45.5%）方面的指导与帮助。由此不难看出，大部分同学对于师生共建党支部还是有所期待，同学们认为教师加入后也会更有利于支部建设。

二、师生共建党支部初步探索实践

在服装与艺术设计学院本科造型系进行了为期一年的师生共建党支部试点，造型系教工党支部与造型系学生党支部共建，造型系现有学生党员32名、教师党员18名。在共建过程中主要采取以下方法及措施：

（一）建立微博、微信等新媒体平台

以互联网平台为载体，拓展工作形式，使党支部活动可以不仅仅局限于“线下”，同时推广到“线上”。定期在微博、微信上发送党的方针政策、时政新闻，将其作为学习平台;结合目前国家脱贫攻坚主要任务，发布党员感人事迹，凸显榜样的力量;在进行主题教育及视频观摩等活动后，发表支部党员同学的心得感想，引导支部全体党员坚定政治理想，牢记责任使命。

（二）创新工作方式

师生共建党支部建立在相同专业的基础上，教师和学生可以依托专业优势，以专业带党建、以党建促专业，创新党建工作方式。如造型系外出写生归来后举办“乐见山水”写生展，这同时也是一次支部活动，在活动中，党员充分发挥模范带头作用，提交作品后主动帮助教师汇总、整理、布展，同时在展览中积极充当志愿者，为观众讲解。

（三）树立“党建+”工作理念

针对不同年级的党员进行不同的指导，二年级是“党建+活动”，三年级是“党建+专业”，四年级是“党建+就业”，同时，也可根据学生成长需求开展其他“党建+”活动。师生共建党支部支持学生参加各种活动，在挑战杯等比赛中，支部教师作为学生的指导教师提供指导。支部学生在专业方面有问题可以及时寻求支部教师帮助，同时，支部教师还可以利用系部资源为学生提供就业机会等。

（四）建立“结对子”小组

教师与学生互相“结对子”，其中14名教师与28名学生“一对二”结对子，剩下的4名教师与4名学生“一对一”结对子。教师成为学生的指定负责教师，告知学生自己的办公室及联系方式。支部党员学生有任何思想上、学习上或生活上的问题都可以直接联系自己的指定负责教师。

三、师生共建党支部调查反馈

经过近一年的实践探索，对造型系支部学生党员进行调查回访。

（一）对师生共建党支部认同度高

调查发现，有87.5%的同学认为师生共建党支部相较于学生党支部发挥作用更大，主要的原因在于学生多了很多和教师交流的机会。交流就是生产力，对支部党员同学而言，除了课堂，又多了一个和教师交流的平台，教师不仅可以对同学们进行思想政治教育，也可以提供专业指导和生活帮助，这样的“小众”平台也会使学生党员对支部更有归属感。

（二）主题教育开展情况较好

在试点实践期间，党中央开展了“不忘初心，牢记使命”主题教育。造型系支部在主题教育期间按照要求开展了一系列活动，包括学习西迁精神、交流分享、召开专题民主生活会等。调查发现，93.8%的同学认为经过主题教育后理想信念及党性修养有了进一步提高，在“您认为支部党员在主题教育后先锋模范作用发挥较主题教育前”问题中，81.3%的同学认为有提升。由此可见，支部党员理想信念和党性修养通过主题教育普遍获得了提高。

（三）支部工作创新性和实效性均有所提升

经支部党员反映，师生共建党支部后，支部活动更加多样化。除了以往的讲座、观看视频等，还多了许多与专业相结合的活动。有75%的同学认为支部活动方式及氛围较以前均有所提升，很多同学从被动地参加党支部活动变成了主动融入甚至主动思考。每位教师负责1—2名同学的培养，每位同学也都有自己指定的结对教师，同学们有什么想法跟教师沟通后，教师也都能及时给予帮助和指导。大家普遍表示更喜欢目前的支部共建模式。

四、结语

经过一年的实践探索，发现师生共建党支部总体效果较好。通过共建，师生党员满意度有所提升，支部工作创新性和实效性有所增强，党员先锋模范作用及支部战斗堡垒作用也能更充分发挥。当然，师生共建党支部在实践中也存在问题，如部分教师由于课程及个人原因对支部共建活动的参与度有待提高，师生共建党支部缺乏评价机制等。同时，此模式能否深入、持续推进也有待于进一步的实践研究。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[J].党建，2017（11）：15-34.

[2]易晖，王海林，林佩云.高校师生党支部共建的探索与思考[J].科技信息，2011（24）：431-432.

[3]杨连顺，裴淑娥.高校师生共建党支部的研究与实践：以重庆城市管理职业学院为例[J].石家庄职业技术学院学报，2017，29（3）：73-76.

[4]孙绪柱，李逸龙，李向东.创新高校教师党支部建设的理性思考[J].学校党建与思想教育，2015（3）：43-45.

责任编辑：刘健

[基金项目]2019年西安工程大学基层党建工作研究课题“高校师生党支部共建新型模式探索研究”（2019DJKT08）。

[作者簡介]孙晨倩，西安工程大学助教，硕士，研究方向：思想政治教育。