同学小传

文题速递

用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为其写一篇小传。不少于500字。

写作指津

1.选材、组材和剪裁。从选材的原则看，材料既要围绕中心，又要突出典型。给同学写小传，先要了解所写同学的事迹，并对搜集到的材料进行分析和选择，选取与这个同学生活、思想、学习有密切关系的事件和情节来写，表现其最鲜明的性格特点。避免只是罗列材料，事无巨细，却没有一个统一的主题。在组材时要注意作文的线索，如《藤野先生》就采用了一明一暗两条线索（“我”对藤野先生的怀念和“我”的爱国情感）来组织材料。我们在给同学写小传时，最好也安排一条线索（如以物作“线”、以情导“线”），按时间顺序或逻辑顺序来组织材料。从剪裁的原则看，主次与详略要安排得当，突出中心。

2.生动描写。为突出同学的性格，刻画丰满的人物形象，要注意借助描写这种表达方式来达到小传的生动性。

（1）外貌描写特征化。对人物外形，包括容貌、体态、表情、服饰等进行描写，还可抓住性别、年龄、身份等，显示人物独有的特征，以形传神。如《藤野先生》中对藤野先生的外貌描写：“一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”文字极简，寥寥几笔，先生特有的样子便呈现在我们面前。

（2）语言描写个性化。“什么样的藤蔓结什么样的瓜，什么样的人说什么样的话。”好的人物语言描写，能让我们如见其人，如闻其声。如藤野先生对鲁迅说的话：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”一位慈祥耐心、严谨治学的教师形象跃然纸上。

除此之外，动作描写应细节化，心理描写应具体化，还可以加入必要的环境描写，无论是人物所处的社会环境还是自然环境，都能为突出其特点而助力添彩。

习作展示一

我的“二呆”同学 李可桢

坐在我后面的同学叫王嘉晨。

老师上课，他在发呆。只见他两条胳膊搭在桌子上，下巴枕着胳膊，眼皮下垂，眼神空洞，不知在哪里“神游”。旁边的同学便给他起了一个外号——“二呆”，并在全班傳开了。

对于这样一个“有辱智商”的外号，王嘉晨并没有暴跳如雷，最多只是抿着嘴，绷着脸，伸出一根手指指着叫他“二呆”的同学，好像在说：“看我怎么收拾你！，但也仅此而已，并没有下文。有时心情好，他还会很自然地附和对方。

王嘉晨并不急着为自己的外号“正名”，一方面显示他心胸宽大，另一方面也可能是因为人家心里有底气。他的作文经常被当作范文向全班展示。有一次我回头想对他表示一下钦佩，却发现他一脸嘚瑟，背背靠着椅背，双手交叉在胸前，下巴扬着，龇着牙，不停地点头，得意扬扬地跟周围同学说：“你看，我写得多好！你们能写得这么好吗？”我又好气又好笑，这家伙一点儿也不谦虚！

更可气的是，他经常给我制造麻烦。他的腿比一般人长，我们的课桌比较矮，他的腿无法垂直平放，便经常将腿伸长卡在我椅子腿的横木下面，有时他一抬腿，我的椅子就被带着“搬家”。一次数学课，老师布置了一道方程解应用题，许多同学连方程还没列出来，我就听到后面的王嘉晨一拍桌子叫了声：“搞定！”与此同时，我的椅子被掀了45度，我也差点儿被掀翻在地。我转过头怒视着王嘉晨，狠狠地说：“这已经是你第n次动我的椅子了！”“n等于多少呀？”他反问。“n大于等于20！”我咬牙切齿地说。王嘉晨便嘟着嘴，皱着眉，做出很无辜的表情说：“我也不是故意的啊。”说完还吸了两下鼻子。那个样子实在是让人哭笑不得。

王嘉晨有时也挺热心。我是英语课代表，有时因为去老师办公室而错过其他老师安排的事务，王嘉晨便会在我回教室后及时告知我，并把记事本借给我抄。有一天放学，我和他一起出校门，当时刮着刺骨的寒风，我们将手揣在衣兜里边走边聊。校门口有一排自行车被风刮倒了，王嘉晨看到了，毫不犹豫地把手从温暖的衣兜里抽出来，弯腰去将一辆辆自行车扶起来，并一一摆正。风真的像刀子一般，王嘉晨的手肯定冻得够呛，但他却那么认真，并有几分可爱，与“二呆”可一点儿也不沾边。

“我已经打定主意，如果他不再气我，我就考虑帮他正名”。

（北京市第171中学）

点评

小作者运用抑扬结合法，将一个活泼好动又热情助人的同学形象跃然纸上。作文全部材料取自生活，而且小作者很善于写细节，不论是同学发呆时的表情，还是他嚼瑟的样子，还有解出难题时的兴奋，做好事时的毫不犹豫，动作、语言、神态等都进行了细腻描画，读来忍俊不禁，又令人点赞不已。

（洪晔）

习作展示二

我的同桌是班长 谢聪

冬日的清晨，我走在去教室的路上，一个身影“嗖”地从我身边飞过。“谁这么冷还急着去教室？”我定睛一看，原来是我的同桌兼班长杨梅。

她梳着高高的马尾辫，高挑的身材，白嫩的鹅蛋脸上长出一些痘痘。那些痘痘就像是吓唬她，突然跳出来的一样，让她猝不及防。

她在班里可是个风云人物。她学习刻苦，成绩很好，不光在班里经常排名第一，就是在全年级，也几乎没人能超过她。

她在班里同学心中很有威信，管理班级也有一套。那天，英语老师临时有事不能上课了，就叫她听写我们单词。谁知老师一走，教室里就炸开了锅，讲话的，玩的，闹的……热闹得像菜市场。她走上讲台，拿起戒尺“砰砰砰”三声响，教室里立刻安静下来，看来班长的震慑力真是不小啊。她清清嗓子，环顾了一下同学们，伸出手指，一边点名一边说：“你，你，你，还有你，上来！刚好四块黑板，一人占一块写，其他同学都在下面听写。有不会的最后集中向我提问。”被点名的四位同学不知道有多慌，班长真是稳重，我真是佩服她！

她也经常帮助我，教我发现问题并解决问题。上周五物理试卷发下来，她考了94分，而我只考了68分。她认真看了我的试卷，然后对我说：“你考得不理想，主要是因为你作图能力太差了。你看这个题目，当物体做匀速直线运动时，物体的速度大小应该是不变的，而你画错了。”接着她又帮我分析了每一道错题。“你最大的毛病就是太粗心了，如果你能把这个毛病改了，你肯定会在期末考试中取得好成绩。我相信你，加油！”班长是我的良师益友，我要向她学习。

这就是我的同桌，我们的班长——一个品学兼优的姑娘！

（湖北钟祥市洋梓镇初级中学北门湖文学社）

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