习惯养成教育在小学数学教学中的渗透分析

李卫刚

摘 要：习惯养成教育十分重要，是落实终身教育理念的重要组成部分，陶行知先生曾经便全面分析了习惯养成教育的重要性、具体内容，指出教育本身就是习惯养成的动态过程，针对习惯养成教育发表了个人观点。对此，小学数学教师便要全面渗透习惯养成教育，不断改善学生的行为习惯，使其自觉坚守行为规范。本文将从培养学生的自主学习习惯、培养学生的检验反思习惯、培养学生的听讲思考习惯三个角度来分析小学数学教师应该如何全面渗透习惯养成教育。

关键词：小学数学;习惯养成教育;渗透策略

在過去，小学数学教学一直都在追赶教学进度，比较关注学生的数学认知情况，且并不十分重视学生的行为习惯，无法真正优化学生的行为惯性，也因此导致学生养成了众多不良习惯，比如有的学生习惯机械记忆数学知识，有的学生不愿意在解题后反思并总结解题经验，有的学生则过于依赖教师讲解等等。这些不良学习习惯都直接影响了学生的自主学习效率，难以切实解放师生关系，无法有效体现出以学生为本的新思想。对此，小学数学教师便要切实重视习惯养成教育，确保学生可以真正实现有效学习，让学生真正积累有效的数学学习经验，使其能够长期坚持有效学习，让学生真正受益。

一、培养学生的自主学习习惯

在现代教育领域下，让学生“学会学习”的呼声越来越高，而小学数学教师也应该有意识地突出学生的自主学习意识，确保学生可以真正实现有效发展。对此，小学数学教师便要监督学生养成良好的自主学习习惯，使其既能自主参与课前预习活动，也可灵活调整活动安排实现自主复习，且要学会归纳学习经验，提炼学习策略，以便切实优化学生的自主学习能力，使其实现长远发展。

就如在“桌子有多长”一课教学中，笔者就要求本班学生在课前自主预习数学知识，并为此与学生共享了单元课件，让学生利用家庭电脑去预习本课知识。由于低年级小学生的行为自制力并不强，部分学生很可能会忽视课前预习任务，所以笔者就会与学生家长积极沟通，让家长监督学生在课前自主预习本课知识。其中，要想切实掌握“桌子有多长”一课的重点知识，学生就需学习各类测量工具的使用方法，及时学习长度单位。为此，家长也应该主动为学生购买相应的长度测量工具，以便让学生及时观察直尺的结构、分析直尺的使用方法，结合生活实物自主进行长度测量活动，促使学生积极建构数学知识。

二、培养学生的检验反思习惯

检验，是指针对解题思路、解题效益进行习题检测与思路反思的学习活动。让学生养成良好的习题检验习惯可以切实减少学生因为粗心、马虎等原因所形成的错题资源，有利于让学生自主归纳解题教训，使其及时整理正确的解题技巧与解题方法。因此，小学数学教师要及时培养学生的检验反思习惯，让学生静下心来去反思每一类习题的解题方法、错题原因，从而切实优化学生的数学解题思维，使其形成良好的学习信念。

就如在“图书馆”一课教学中，本班学生便要学习两位数加一位数的进位加法知识，而笔者也围绕这一知识点设计了数学习题，据此组织了课堂检测活动，及时考查学生对于两位数加一位数进位加法算法的掌握情况。通过观察可以发现，有许多学生可以快速计算数学算式，但是却缺乏检验意识，并不会检查计算过程。对此，笔者就出言提示，让学生自主检验计算过程、算式结果，以便确保算式是正确的。在笔者的提示下，本班学生都能自主检验算式结果，有的学生也因此发现自己忘记进位，出现了计算错误，及时订正了算式结果。于是，笔者就趁机解释了检验习惯的重要性，告诉学生要沉住气，不必为了追求计算速度而放弃检验活动。

三、培养学生的听讲思考习惯

在数学教学过程中，培养学生的听讲习惯可真正优化学生的数学学习效率，因为每一个学生都需要通过课堂听讲去改善自己的数学认知情况，学习各类习题的解题方法，由此才能真正优化学生的数学认知状态。为此，小学数学教师便要及时解放学生，切实观察学生的听讲行为，让学生做到边听边想，使其逐步养成良好的听讲习惯。

就如在“长颈鹿和小鸟”一课教学中，笔者就使用多媒体课件引导学生分析了除法与乘法之间的内在关系，还让学生自主利用乘法口诀计算了除法算式，希望可以切实培养学生的数学计算能力。在本节课上，笔者会时不时提问，让学生分析除法与乘法的算理内涵，还会让学生及时展现计算思路，切实培养了学生的自主学习意识，也让学生真正实现了边听边想。对此，笔者就告诉学生，要珍惜课堂发言、展现解题思维的机会，要学会主动思考，不可被动听讲。

总而言之，在小学数学教学过程中培养学生的数学学习习惯不仅可让学生在数学课上受益，也可辐射学生在其他学科中的学习行为，使其真正把握住学习活动的主动权，让学生通过有效学习实现个人成长。因此，小学数学教师要全面渗透习惯养成教育，为学生的长远发展作准备。

参考文献：

[1]陈珊珊.小学数学教学中学生自主学习习惯培养策略研究[J].数学学习与研究，2018（19）：113.

[2]张昕.浅谈小学低年级数学课堂学生学习习惯的养成教育[J].学周刊，2018（18）：35-36.