初中语文多元化教学法的应用研究

叶翀

摘要：初中阶段是学生学习的重要阶段，也是学生身心发育的重要时期。因此，在初中语文教学中，教师不仅重视对学生语文知识与语文技能的传授，另外也要重视对学生综合能力的培养。通过对多元化教学方法的运用可以有效地增强学生的语文能力，提高学生的语文素养，陶冶学生的情操，增长学生的见识，拓展学生的视野，推动学生的全面发展。所以，在初中语文教学中，教师要科学地运用多元化教学模式，全面提升教学质量，提高学生的语文素养。本文主要探讨了多元化教学法在初中语文教学中的应用策略，仅供参考。

关键词：初中语文;语文素养;全面发展;多元化教学

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0107-01

作为一门社会性学科，语文具有很强的综合性。其对学生综合能力的培养与三观的形成发挥着重要的影响作用，对学生今后的学习与发展发挥着重要的基础性作用。所以，教师就要改变传统、单一的教学模式，采用多元化的教学模式，从而有效地激发学生的学习热情，拓展学生的视野，丰富学生的知识面，提升学生的语文素养与综合能力，进而为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。

1.采用表演教学法

为了提升初中语文教学水平，教师要采用多元化教学模式。其中，表演教学法是一种比较科学有效的教学方法。基于此方法，学生可以更加准确、深刻地了解作者在撰写文章时的心情，准确地把握文章中蕴含的深厚情感，加深学生的理解与记忆。例如，教师在将某篇文章讲解完毕之后，要将全体学生划分成若干小组，然后以小组为单位，发挥组员的主观能动性，把文章改编成为剧本，然后开展角色扮演活动[1]。这样一来，就可以有效地深化学生的理解与记忆，使其准确把握文章的内涵与作者的思想情感。不仅如此，还可以有效地培养学生的创新能力、思维能力与理解能力。

2.采用主题式教学法

基于主题式教学法的科学应用可以有效地调动教学氛围，提高教学质量。在课前，教师要提前建立主题，要结合教学内容建立主题。基于主题式教学方法的应用可以帮助学生又快又好地把握课堂教学内容，增强学生的语文分析能力。例如，教师在为学生讲解《背影》这篇文章以前要提前建立主题，即以"背影与父亲"为主题开展阅读活动。要求学生认真地研读朱自清的《背影》，并且阅读朱自清的其他文章，了解朱自清的写作风格。接下来，教师再推荐学生阅读一些其他与父爱相关的优秀作品，例如《傅雷家书》、《雷雨》等[2]，通过课外阅读的方式帮助学生更加深刻地体会到父爱的伟大。而且，学生要针对《背影》以及其他文学作品中的父亲形象进行讨论。最后，再以"我眼中的父亲"为主题写作文。这样一来就可以激发学生的学习热情，调动学生的主观能动性，培养学生对问题的思考、分析与解决能力。

3.采用小组讨论法

通过对此方法的应用可以发散学生的思维，丰富学生的情感体验，培养学生的思维模式，提高学生的认知能力。例如，教师在讲解某篇文章时，要将学生划分成若干学习小组，然后引导学生以小组为单位深入地讨论文章的内容。在讨论的过程中，假如学生遇到问题，那么教师就要给予适当的点拨，进而使得学生可以从多个角度分析问题，培养学生的思维能力，加强学生间的沟通与互动，而且使得增进学生之间的友谊，使得学生之间进行优势互补，增强学生的语文概括能力、理解能力以及沟通能力。

4.采用多媒体教学法

伴随科学技术的飞速发展，信息技术也在教育教学中得到广泛的应用，在初中语文教学中科学地运用多媒体辅助教学法可以有效提升教学质量。在实际应用中，教师首先要熟练地掌握信息技术的相关知识，而且要合理地运用网络上包含的丰富教学资源，加强对资料的收集、归纳与整理。此外，教师要掌握科学制作与运用多媒体课件的方法，从而提高多媒体教学的有效性，使得教学氛围更加轻松、愉悦。然而，多媒体教学也会存在一定的不足之处。其无法完全地替代传统教学法，因此教师不能对此教学方法给予过多的依赖，而是要给予合理的应用，将其与传统教学法进行有机的融合，在此基础上才可以更好地发挥多媒体教学的应用价值。

5.开展课外阅读活动

伴随新课程改革的逐渐深化，语文教材内容也逐渐得到完善，但是教材内容是有限的，不能够充分满足对学生核心素养的培养要求。所以，教师就要充分发挥课外阅读的作用。教师要鼓励与引导学生增加个人的课外阅读量，借助于课外学习的方式拓展学生的视野，丰富学生的语文知识。根据要求，在初中阶段，学生的课外阅读量要达到260万字[3]。所以，教师要为学生介绍一些优秀的课外读物，激发学生的阅读兴趣，使其积极主动地参与到课外阅读活动中，使得学生可以全面地把握文章的内容，学习更多的语文知识，培养学生的阅读理解能力以及总结能力。不仅如此，在学生写作时，教师也要鼓励其能够将阅读的课外内容运用到作文中，在此基础上写出丰富多彩、有着深厚内涵的文章。

总之，在传统的初中语文教学中，教师往往采用单一的灌输式教学模式，此教学模式会导致课堂氛围较为沉闷，导致学生的学习兴趣索然，影响到学生主观能动性的发挥，影响到教学效率与教学质量。新课改背景下，教师要改变传统教学理念带来的不利影響，科学地采用多元化教学模式，不断地优化教学内容、教学手段，提高教学效率与教学质量，从而使得教学氛围更加轻松、愉悦，使得学生的学习兴趣更浓、学习效率更高，从而全面提升学生的语文素养。

参考文献：

[1] 雷霆.初中语文多元化教学方法探究[J].中学语文，2018，（01）：83-84.

[2] 张应勇.探析初中语文多元化教学方式及其应用[J].语文课内外，2019，（05）：305.

[3] 王海霞.初中语文多元化教学模式实践策略研讨[J].新课程，2019，（03）：145-145.