小学数学课堂上提高学生学习兴趣的策略分析

罗双平

【摘 要】随着新课改和教育技术的不断发展，教师在课堂的教育环节上不断进步，积极探索，开发了很多新颖的教育方式，带动了小学生们在学习的道路上不断的探索新知。在小学数学课程中，教师应不断发掘新的教学方式，让学生能真正融入到课堂的学习中，提高学习兴趣，真正爱上数学。文章从提升学生学习兴趣的重要性出发，提出了提升小学生数学学习兴趣的有效措施。

【关键词】小学数学;课堂教学;学习兴趣;策略分析

兴趣是最好的老师，小学生由于年龄较小，有着爱玩的天性，在学习数学的过程中仍然存在着稚嫩的现象，同时在小学生的认知中，数学是较为枯燥的一个科目，难懂并且复杂。因此，需要通过激发小学生们学习数学的兴趣，充分发挥小学生的学习思维，展开想象的翅膀，促进学习的进步。让学生发现并认识到知识的价值，提升小学生的数学学习兴趣和学习氛围，培养学生们的数学素养，让数学课堂不再是死气沉沉的课堂，而是应该活泼鲜明。基于此，小学的数学教师一定要创新教学方式，让新奇的教学方式出现在小学的数学课堂之中，让学生们充满学习数学的兴趣。

一、利用好多媒体设备，提升小学生的学习兴趣

随着科学技术的进步，多媒体也进入了小学数学课堂。多媒体设备在信息化发展的当下是非常具有吸引力的，同时，在小学生们的学习过程中也是会非常吸引小学生的注意力，让小学生们能在更先进的教学方式中，感受到数学的无限空间和无限魅力。

例如，在学生们学习圆周长概念的过程中，教师可以利用多媒体课件，进行一步一步循序渐进的导入，我们不妨这样设计：在大屏幕中出示实物是圆形的生活中常见物品，问学生们知道这些东西的周长怎么计算吗？学生们跃跃欲试的回答，这个过程就是激发学生们的积极性的过程，同时可以播放数学教育短片，将教师收集到的测量圆的周长的方式用视频的方式呈现在学生们面前，让学生们通过视频能了解到解题的方式千千万，问题的解决不仅仅是有一种方式，随后我们将动手环节加入其中，让学生们用红绸带绕圆一周，让红色的 “圆周长”从背景中分离出来，帮助学生成功地首次感知，形成鲜亮的表象。再通过让学生看一看、摸一摸等活动深化认识。随后又可把红绸带从圆周上拉下，直观地让学生体会圆的一周拉直后是一条线段，可以求其长，渗透化曲为直的思想。而在探究圆周长与直径的关系时，又可以用拉直的红绸带去量直径，证实圆周长确实是直径的3倍多一些，从而激发小学生学习数学的兴趣。

二、利用教学情景的设计，激发小学生的学习兴趣

小学生的年龄较小，因此会对有趣的事情产生相应的印象，并且愿意去钻研，我们就要创设良好的氛围，让学生的学习置于一种和谐、快乐、真实的场景中，引导小学生在情境中感知数学知识的变化，并且利用好情景教学的模式，让小学生们能更加深入的了解数学情境的设计，快乐中学习，激发小学生们的学习兴趣。

例如，在教学《加与减》这方面的知识时，由于小学生是低年级，在加减方面还没有直观的了解，我们教师可以找几位小朋友走上讲台，亲自演示加减的关系，并且利用小学生的好奇心，将10以内的加减法在课堂中创设好情境，教师出题，让小学生们自行排队算数，这是我们进行小学数学教学的一种模式，也是促进小学生发展思维和促进思维活力的开发的重要方式。

三、利用游戏教学方式，提升小学生的学习兴趣

我们在小学的数学课堂中还能利用游戏的方式，将小学生的数学兴趣逐渐提升。游戏是小学生这个年龄阶段都比较喜欢的一种学习方式，因此，我们要利用好游戏，但也不能过度的游戏，让课堂仅仅成为游戏的课堂，没有实际的价值功用，同时也不能课堂中死气沉沉，沒有小学生的活跃感和学习的轻松感。因此，选择游戏，选择游戏进行的时间就是非常必要的，需要谨慎选择。

例如，在六年级上册第三单元《观察物体》的教学中，我们要将搭积木比赛穿插进去，让学生通过不同积木的形状和稳定性，搭成自己想要的样子，并且在比赛结束后和同学们分享搭积木的经验。这是游戏教学的一种模式。

又如低年级对于数字大小以及数序知识理解的教学中，可以通过“找兄弟”来实现。学生A拿着卡片4说：“今年我4岁，比我大2岁的哥哥在哪里？”学生B想起答案举起卡片6说：“我今年6岁，比你大2岁的哥哥在这里。”学生A继续问：“比我大4岁的哥哥在哪里。”在这个游戏中，加深了学生对于数字大小以及数序知识的理解，为学习的有效应用做了很好的铺垫。

四、结语

总之，小学生在数学的课堂中得到的不仅仅是数学知识的学习，更应该将数学课堂变成快乐的源泉，让所有的小学生们都能在学习中找到快乐，并且成为学习的主人，自由支配时间，自行把握我们的数学课堂的节奏。这样一来，小学生们就能逐渐提升对数学课堂的学习兴趣，加快数学知识的吸收，加强对数学知识的理解，逐渐将数学的内涵表达清楚，理解数学存在的价值和意义，并且逐渐的应用于生活之中。

参考文献：

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[2]程凤会.探讨在小学数学课堂教学中如何进行师生交往互动[J].读与写（教育教学刊），2020（2）.

[3]张玉基.兴趣教育在小学数学中的应用[J].课程教育研究，2019（33）.