高中美术素描教学的方式及艺术分析

黄政

【摘 要】素描是美术学科的基础造型课，更是学生学习美术必须掌握的技能。当前美术教育越来越重视素描教学，教师在全新的教学形势下应基于学生学情创新素描教学方式，改变传统灌输式教学，促使学生高效掌握知识和技能，提高美术素描教学质量。

【关键词】高中美术;素描;教学方式

随着素质教育持续改进，教育领域越来越重视培养学生德智体美全面发展能力。美术作为培养学生鉴赏能力和审美能力的学科，也十分重视素描教学，关系到学生美术基础水平和能力，对学生综合发展有着重要现实意义。

一、打好素描基础

任何学科学习都要较强的基础作为支撑，美术素描教学同理。学生学习描述在于学会如何基于全面角度观察世界，提高事物的整体性和全面看法。同时能客观地表现主物体，增强学生手、脑、眼等部位协调性。素描是全国高校乃至世界艺术院校的必备基础造型课，对于初次接触素描知识学生而言，如果想要顺利迈入艺术的殿堂，必须掌握素描知识。无论哪种风格的美术作品都要素描作为基础支撑，但对造型的细节部分则有不同要求。高中美术教师在实际教学要注重指导学生了解和掌握基础性知识，促使学生基于物象表象感知物体，在此过程中还能将物象艺术化并借助单色和光影的深浅加以表现。每一位成功的画家都需经历反复的临摹和练习并从中汲取经验教训，为后续美术教学奠定坚实基础，由此一来才能获取本质性成功。高中美术教师应多安排课时让学生反复练习和临摹基础并在循序渐进中掌握美术知识和技能。与此同时针对不同美术水平学生可采取针对性教学，围绕学生掌握素描基础知识和技能情况以及实际能力为学生设置相应的学习任务，让学生更好地掌握素描知识技能，更大幅度提高素描教学效率。

二、增强结构意识

相关研究指出，高中美术教师在教学过程中不仅要为学生传授素描知识和技能，还要让学生树立结构意识，目的在于让学生始终处于正确且严格的状态中学习素描。与此同时素描教学并非只有结构意识，整体意识也较为重要。如果学生素描学习中缺少整体意识，那么就无法感知自身所绘画的美术作品整体效果，更不利于把控画面，因而美术教师可指导学生在初期打型时树立全局观并真实理解主体物与其他个体关系以及在画面的空间结构。在此过程中明确为学生强调只有注重整体才是正确学习方式，尤其在观察物体和处理画面方面，如果采取恰当的方式必然会增强画面观感以及提高绘画作品质量。对此，高中美术教师在传授教学方法时候要指导学生正确观察以及把控整体布局，同时让学生掌握多种观察物体方法，提高素描教学效率。造型艺术根本性法则即从整体角度观察物体，其存在的意义在于方便。学生必须学会在绘画过程中将体现绘画主体物较好地控制绘画范围当中，对画作局部处理时需充分考整体性，美术教师在教学过程中要提醒学生重视整体观念，并养成基于整体观察物体良好习惯。众所周知，局部和整体是相互统一以及对立的关系，不存在纯粹的整体。如果要通过明确整体体现作品丰富性，就要明确在此过程中是依赖于深入刻画局部才得以實现。在描绘画面时要充分考虑每个局部都代表整体，所有整体都无法脱离各个局部。美术教师要指导学生在不同学习阶段考虑事物整体性，同时从画面的整体角度要求学生掌握从整体角度对画面进行调整，掌握整体性基于局部而言，要将大部分精力集中于刻画物体整体性特征等方面，由此一来才能大幅度提高具体物象的整体性。

三、培养多元能力

当前大部分高中美术教师受传统应试教育体制影响，即围绕考试范围设置素描教学内容，甚至直接为学生灌输考试技巧，以致于学生的素描绘画作品千篇一律，毫无个人风格，无疑对学生创造意识和想象力形成造成制约。对此，美术教师可在学生掌握素描基础知识技巧后则鼓励其结合自身兴趣爱好和个性特征创造全新的素描作品，有利于调动学生参与素描学习积极性和主动性并在此基础上能较好地增强学生创新意识和思维想象力。例如注重学生个性发展;即教师在教学中充分考虑学生在基础知识、学习能力等方面存在的差异，让不同水平学生均能高效掌握知识，实现共同发展，最大限度提高素描教学质量。在此过程中还需美术教师肯定和鼓励学生，因为部分学生接受新知速度较快，能在短时间内自由创造出新颖的素描作品，所以美术教师要给予其肯定。也有部分学生接受知识速度较为缓慢，创造作品时也有一定难度，教师要对其不断鼓励，提升学生学习素描自信心。与此同时借助课外时间对部分学习进度较慢的学生给予单独辅导，多给予其独特或创新性见解，消除学生在素描学习方面存在的困难，最重要能让学生明确自身存在优势，更好地发挥思维独创性和灵活性，增强学生创新意识。此外美术教师还要增强学生鉴赏素描作品能力。毫无疑问，优秀的素描作品和作者巧妙的构思与设计有着亲密联系，在此过程中也涵盖作者个性特征和艺术品味。教师可在开展素描教学时增强学生鉴赏素描作品能力，学习优秀素描作品中的艺术表现形式和明暗关系。例如美术教师可借助现代多媒体为学生展示经典美术作品《清明上河图》，指导学生基于美术角度分析该作品空间立体结构、明暗关系、艺术表现手法，增强学生审美意识和艺术品味，一定程度还能拓宽学生视野，深化对素描作品的认识，为更好地素描学习奠定坚实基础。

四、结语

总之，素描学习并非短期内就可达到目标，而是在循序渐进和日积月累中不断增强技术。高中美术教师在素描教学中应帮助学生掌握基本绘画知识和技巧，明确绘画中的明暗面和物体结构，调动学生参与素描学习积极性和主动性，增强素描技能的同时为美术升学考试提供良好帮助。

参考文献：

[1]董安良.试论高中美术素描有效教学的理论分析[J].美与时代（中），2018（3）.

[2]王艳.让学生成为学习的主体——高中美术素描教学体验[J].时代教育，2018（12）.