知识可视化在小学语文教学中的应用

左元金 孙成兰

【摘 要】 随着对教育认识的加深，人们对于语文知识教育也更加关注，希望采取一些有效的措施对知识进行可视化，帮助学生更好地掌握知识。本文以小学阶段的语文教学为例，探究知识可视化后对学生学习带来的影响，以及应采取怎样的措施来更好地促进知识的可视化。

【关键词】 知识可视化;小学语文;应用

所谓的知识可视化是将知识中的一些难点、要点通过一定的途径，使之变得更加形象和直观。通过这种方式可以提高学生对于知识的兴趣，实现知识的快速掌握。因此加强这种方式在语文教学中应用是非常有意义的，但是由于一些客观因素的存在，使得这方面开展并没有达到预想中的效果，影响学生对于语文知识的掌握。

一、知识可视化在小学语文教学中作用

1.有助于学生进行形象记忆

知识可视化对于学生学习具有很大的帮助，其中一个就是有利于学生对知识进行形象记忆。小学阶段的语文学习需要记忆的内容非常多，比如生字词、优美语句、各种修辞手法等，而且这之间也没有一定的关联性。在这种情况下，学生对这方面知识点进行学习和记忆将会很困难，而通过可视化，学生对于知识体系将形成更加清晰的认识，从而更好地进行知识记忆。另一方面，语文教材在编排时，对于每一个单元内容的编排都是围绕一个主题进行编排的。通过知识的可视化，学生将对此形成清晰的认识，然后围绕这个主题开展相应的知识点记忆，加深自身对于这方面的印象。

2.有利于提高学生的学习兴趣

作为知识可视化的一个重要特征，知识可视化就是使知识更直观、更具形象性，因此这也使得知识更具趣味性。比如在进行知识可视化的过程中，教师都会使用一些多媒体教学辅助工具，给学生播放相关的视频和图片。这样不仅可以改变课堂的氛围，同时也有利于吸引学生的注意力。此外，在这个年龄段的学生，对于一些新鲜事物都具有很强的好奇心。知识可视化运用也符合了这个年龄段学生的心理发展，实现学生兴趣提升。

3.有利于学生快速地理解知识

除了以上两个方面，知识可视化的作用还体现在知识理解方面。在小学阶段，学生的思维能力较弱，对于一些抽象知识的理解会比较困难。通过知识可视化运用，就可以有效地规避这一问题，帮助学生进行语文知识理解。比如在对《开国大典》这篇文章进行学习时，由于小学生日常生活中无法接触到这么宏大的场景，从而使得学生在这方面理解上出现一定的困难。在这种情况下，教师如果运用多媒体为学生进行知识的可视化，学生就可以通过视频来直观感受当时庆典情境，从而为后期知识理解打下良好的基础。

二、在小学语文教学中促进知识可视化发展

1.改变教学认识，促进知识可视化应用

为了更好地将知识可视化融入语文教学中，教师需要对自身認识进行转变，改变过去那种只重视理论知识传授的观点。在平时工作中，教师需要利用空余的时间来了解知识可视化的作用。教师可以在网上进行真实案例的了解，也可以亲身去感受知识可视化运用带来的效果。通过这些方式，教师对于知识可视化也能够形成更深的认识，从而保证教师在平时教学中有意识地进行这方面的开展。在这种情况下，知识可视化在语文教学中将得到更好的应用。

2.加强多媒体使用，保证知识的可视化

多媒体作为一种常用的教学工具，在知识可视化方面具有巨大的促进作用，因此加强这种工具应用是非常必要的。在实际活动开展过程中，教师应多使用视频、图片等形式来提高知识点的形象性和直观性。比如对于《詹天佑》中提到的火车越过较陡山峰的知识点，教师可以利用动画视频来为学生展示火车“人字形”运行轨迹。这样对于学生单纯依靠文字进行理解将起到巨大的帮助，能够让学生快速理解文章所涉及的知识点。

3.强化教师培训，确保知识可视化的良好开展

教师作为学生学习知识的引路人，对于学生知识学习具有关键的作用，特别是在知识可视化方面，因此提高教师的教学水平是非常必要的。学校应构建相应的培训机制，定期地对教师开展相应技能培训，同时制定相应的激励机制。学校需定期地对教师进行考察，考察其教学水平，并将这个结果纳入到教师的个人绩效范围内。在这种背景下，教师主动提升自身教学水平的积极性将得到充分调动，从而快速实现教师教学水平提升。另一方面，鼓励教师参加再继续教育。通过系统的学习来了解知识可视化重要性，以及开展的途径。这样就可以为后期教学活动开展提供丰富的理论支持，保证知识可视化良好运用。

综上所述，将知识要点进行可视化，对于学生在语文知识方面的学习具有很大的帮助。为了保证这一过程能够良好进行，教师在这方面开展时，需要对其发挥的作用进行详细的了解，知道可视化可以帮助学生更好地进行知识点形象记忆。这样才会促进教师在平时教学中有意识进行知识可视化。另一方面，教师需要努力提升自身在知识可视化方面的能力，通过继续教育等方式来提升自身的理论知识水平。最后强化多媒体使用，为语文知识点的可视化提供科学的方式，实现学生的良好学习。