“互联网+教育”背景下体校运动员教育管理信息化实现策略探讨

王伟新

摘要：现阶段，体校运动员的教育管理已出现信息化程度较低的现象，各个管理部门的信息沟通路径不畅通、数据的共享功能较差、信息脱节等现象仍然存在。因此，需要确立体校运动员的教学管理方式与教学管理体制，落实运动员在学习方式上的管理。文章对于体校运动员现阶段管理现状和社会价值进行分析，提出了完善学校信息化管理、落实运动员训练队的信息化管理、进行考核和成绩的信息化管理、做好学生的管理信息化板块建设等有效措施，为教育管理信息化的实现提供参考。

关键词：互联网;体校运动员;教育管理;信息化

中图分类号：D412.62 文献标识码：A

国家经济的发展与社会的进步，为我国的竞技体育与教育的发展带来了全新的挑战。同时互联网的快速发展，也为其提供了良好的改革环境和全新的教育要求。各类体校培育出很多优秀的运动员，为我国的体育事业贡献了很大的力量，但也出现了很多问题。提升育人的水平要求在提高体校运动员自身体育能力的同时，还要对其展开文化素质、思想品德以及人格培育与潜能激发的全面教育，这是体育工作人员需要面临的重要问题。下面就对体校运动员当下的管理现状和社会价值展开分析。

1 体校运动员现阶段管理现状和社会价值

1.1 国家体校管理在发展中面临的困难分析

国家竞技体育在后备力量的挑选、培育、管理与发展上面临着重大挑战和困境，体制陈旧的矛盾持续突出一定程度上阻碍了其发展[1]。特别突出和有待解决的困境有：管理阶层整体的先进教育技术与信息化技术运用能力不高;教育与训练的思维和理念与现阶段社会仍有很大差距;运动员本身的来源与挑选的类型以及层次非常复杂，基础较为薄弱，有着很大的不确定性;体校和高等院校之间脱节;少年运动员自身具备的文化素质本就不高，运动素养也急需提升等。

1.2 体校运动员落实信息化管理的重要性

在大数据这一时代背景下，互联网的广泛运用在很大程度上促进了体育管理与教学、训练、心理这些知识的传递，推动体校运动队的发展[2]。先进的信息技术运用到体育教育中是当今时代的必然要求，同时也是社会进步的一种必然趋势。针对体校与其他教育机构而言，信息化管理也是其生存与发展的需要。具体而言，体校运动员的信息化管理是促进体校长远发展的关键所在，同时也是体校进一步健全与提升运动员自身竞技能力的主要渠道。体校运动员的信息化管理落实，能够帮助其建立规范化的运动管理和评估体制，不仅增强其管理能力，还有助于体校自身教育资源的良好配置，提升管理者、教练与运动员的综合素养。

1.3 提升效率、填补缺陷、优化体校环境

体校运动员的信息化管理目标就是要给予运动员学习、锻炼、竞赛、生活与咨询这些综合的服务。所包含的服务有：①运动员有关的信息查询和优化;②学习和锻炼资料的查询;③竞赛视频和图片的观看学习;④选择性的主动学习;⑤对于运动员的学习、锻炼、竞赛、生活这些方面出现的疑惑做相应的指引和排解;⑥心理动态的分析和心理方面的疏導。

1.4 提升运动员自身的素养

借助信息化的管理和服务平台，使得运动员自身在文化知识、运动理论、学习方式以及信息化素养和运动技能方面得以提升，使运动员可以快速、高效地获得更多帮助其学习、锻炼和竞赛的相关知识。借助学习、锻炼和成绩间的比较和分析，发现自身存在的优势和缺点。学习优秀运动员一路的成长历程，明确竞技体育的发展方向，使其投入更多的时间与精力到提高自身文化素养与体育运动能力上来。

1.5 提升体校整体的管理和服务质量

落实信息化管理和服务平台这类管理方式，也可以更好地把任务模块与人员分工进行细分，进一步提升管理工作的效能。相关部门能够借助平台给予的数据进行分析，对于管理员、运动员以及教练员做好分类，对于工作和锻炼的完成情况实施监测、比较、分析，可以快速发现问题及时纠正，以便于更好地解决问题。

2 落实运动员教育管理的有效措施

2.1 完善学校信息化管理

第一，学校教育资源库的优化。在互联网上采购一些资源，结合老师现有的教育资源，进一步挖掘合作的院校资源，按照体育文化相关的单招考试需求，依据运动员现阶段的认知特征与生源情况，深入分析、单科整理，建立体校教学的资料库，将老师从收集素材、归纳素材这些繁琐的工作中解脱出来，将自身的精力集中到教学模式的变革上，提高课堂教学的实际效果。借助互联网上众多的教育资源，改变教学的方式，才可以改善现阶段的教学现状，进一步挖掘学生的真实需求，探索全新的发展动力。针对体校学生由于各方面原因导致的缺课现象，制作一些微课视频或是线上课程学习，即便学生此时不在学校，也可以完成知识的学习，与老师进行相应的反馈互动。

第二，定期开展班级会议。班会，作为一个班级开展集体活动的主要载体，同时也是班主任与学生间沟通思想的重要形式，应得到应有的重视。大型的主题班会与教学公开课活动，应该邀约一些教练员参与，学生都会将自己教练参与自己班会当作荣耀，学生在班级会议上的参与热情也会快速增加，同时也强化了学生的学习动力。相关的素材准备，以及投影所呈现的内容，可以借助互联网搜集部分和“青春”“拼搏”“感恩”和“荣耀”这些相关的文字、图片以及音频与视频素材，依据班里学生在校学习与锻炼期间的资料，采用Word或PS等软件，做成班会相关情境导入的素材。对于班会进行录制，并把主要的部分发布到管理平台上，以供教练进一步了解自己学生的表现，同时也让家长更加重视学生的成长。

第三，建设班级管理群。经调查研究发现，青少年的运动员对于教练员的崇敬程度能够高于自己的班主任，所以，想要提高班级管理的水平，其一要依赖于班主任出色的管理方式与管理能力，其二，能够借助CMS这些软件或者是微信公众平台创建班级管理群，邀约任课老师、孩子家长与每个队伍的教练员一起关注班级建设的进度。

第四，课堂采用多媒体呈现的方式。运动员和自己年龄阶段的普通青少年比较，具有更为强烈的竞争意识与不愿服输的精神，所以，运用计算机这一现代化技术，将一些重点和难点的课程内容设置成竞赛的形式，借助多媒体技术，让班里的所有学生都参加进来，同时给表现好的学生一些积分奖励，改变之前课堂乏味且效率较低的现象。把课上表现较为积极的学生视频做成视频剪辑，呈现到在管理的平台上，进而激起学生对于学习的兴趣。

2.2 落实运动员训练队的信息化管理

第一，改善训练比赛相应的信息库。把每个队伍的比赛时间、情况以及成绩等信息录入到管理平台上 ，其一，能够帮助班主任更好地掌握学生实际的出勤情况，也能够帮助各科任课老师依据班级的实际情况对于教学任务进行适当的调整，有助于布置相应的补课任务;其二，方便比赛之后的经验积累，精彩的比赛能够给未来的锻炼带来更多的储备素材。学生所收集的运动员信息、锻炼视频，都可以作为宝贵的教学素材。

第二，健全管理的信息库。派遣思想教育人员进入队中，帮助教练员开展平时的生活管理和思想教育相关工作，借助互联网学习平台，学习一些教育学、心理学、管理学以及与运动锻炼相关的知识，建设现代化管理队伍。思想教育员把锻炼、比赛中较为精彩的片段做成音像，发布到学校的管理平台，让老师可以观看学生在比赛当中发光的一面，能够帮助老师更加全面地认识学生，还能够有效地提升老师和学生之间的情感，对于班主任的管理也有很大的推动作用。

2.3 进行考核和成绩的信息化管理

本着做好体校运动员的教育管理这一思想，彰显教学管理具有的严肃性，教学和考核需要学校进行统一的管理。文化课程考试在竞赛过程中举行的，要结合相关的学籍规定，做缓考申请，不可以免考。针对运动成绩较为优秀且取得好名次的学生，文化课程适当加分，来弥补因为锻炼与比赛给学生文化知识学习造成的影响，并且激起学生对于训练与比赛的积极性[3]。此外，对于文化课程不达标的学生需要给其补考或是重修的机会。

2.4 做好学生的管理信息化板块建设

在现阶段已有的学生学籍、方案与考学注册这些基础之上，添加学生自身的公假、事病假情况、学生自身的入学退学和转学情况，学生相关的管理条例以及处分条件[4]。实时地更新学生在单招考试时的文件，关注高考的动态，提升办公信息化的程度。此外，创建规范的运动员信息化管理机制，不断健全与改善分工和责任制度，进一步提高体校中育人与训练的质量[5]，推动国家竞技后备人才的储备和培育，确保竞技体育事业的长远发展。

3 结语

總而言之，在现阶段社会背景下，之前的教学管理方式、教材选取、锻炼与管理方式，很难满足教学锻炼管理信息化的要求。需依据体校运动员现阶段管理现状和社会价值给出一些相应的建议，完善学校信息管理、落实运动员训练队的信息化管理、做好学生的管理信息化板块建设，把信息总结完善之后进行分析，给学校做出决策给予相应的大数据支持，使其可以更好地进行优秀运动员培育，同时也促进了学生身心全面健康的发展，进而推动学校未来的长远发展。

参考文献

[1] 陈惠花.运动员信息化管理建设研究[J].休闲， 2018（12）：261-261.

[2] 尤新芬.“互联网+教育”背景下体校运动员教育管理信息化探究[J].电脑知识与技术，2018，14（5）：35-36.

[3] 马青，张纯坤.移动互联网时代背景下职业教育管理信息化的发展趋向[J].中国信息技术教育，2016，（24）：83-84.

[4] 张成忠.高校教学管理信息化建设研究[J].时代教育，2015，（24）：31-32.

[5] 李文昊.大数据时代建设学生管理信息化工作[J].收藏与投资， 2018，（1）：104.