急性胰腺炎护理干预中行个体化健康教育的临床效果观察

（大连市友谊医院，辽宁 大连 116001）

急性胰腺炎是胰腺组织的一种炎性反应，常伴有腹痛等症状，它起病急，突发，病情严重，并发症多，因此，对患者进行健康教育，促进患者良好生活习惯的发展，对于预防和治疗急性胰腺炎具有重要意义[1-2]。本研究将我院2016年6月至2018年12月的80例急性胰腺炎患者，随机分组，常规护理服务干预组给予常规护理，个体化健康教育护理服务干预组采取个体化健康教育。比较两组满意评分；急性胰腺炎疾病知识认知水平、急性胰腺炎治疗依从性；护理前后不良心理积分；急性胰腺炎疾病治疗并发症，分析了急性胰腺炎护理干预中行个体化健康教育的临床效果，具体如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料：将我院2016年6月至2018年12月的80例急性胰腺炎患者，进行随机数字表分组个体化健康教育护理服务干预组年龄31～65（47.24±2.78）岁。男20例，女20例。常规护理服务干预组年龄31～65（47.79±2.13）岁。男23例，女17例。两组资料无显著差异。

1.2 护理方法：常规护理服务干预组给予常规护理，个体化健康教育护理服务干预组采取个体化健康教育。第一，入院健康教育：急性胰腺炎疾病患者入院后，护理人员应主动了解主治医师的情况，调查并记录其既往病史，社会背景，心理状态，日常生活习惯，根据调查结果，临床症状等。开发个性化的健康教育方法，满足急性胰腺炎疾病患者的身体和心理需求。第二，心理健康教育。急性胰腺炎的病死率很高。由于对疾病知识不足，容易出现悲观心理，需要进行个性化的心理健康教育，帮助建立良好的心态，积极接受和配合治疗。第三，疾病教育：护理人员应主动解释疾病的相关知识，如病因，预防，治疗和护理，使其正确面对疾病，缓解心理压力。第四，饮食健康教育。饮食也是导致疾病的一个因素。护理人员应介入饮食护理，禁止吸烟和饮酒，坚持少吃多餐的原则，多吃多餐，避免进食高脂肪，刺激性，高蛋白等食物。告知急性胰腺炎疾病患者胃肠减压的相关注意事项，如急性发作期禁食，禁食期间肠外营养支持，但病情稳定后，应逐渐过渡从无脂肪饮食到普通食物，饮食应避免高蛋白，高脂肪食物和辛辣食物。第五，出院时的健康教育：出院时，再次对急性胰腺炎疾病患者进行健康教育，养成良好的生活方式，如定期工作和休息，避免暴饮暴食，保持良好心情，坚持锻炼，合理，健康饮食等。第六，健康教育应贯穿于护理活动的全过程，帮助人们形成正确的健康观念，改变不健康的行为，培养有益于健康的行为习惯，并在出院后延伸到患者。你可以制作爱心手册，写出对疾病的保护和日常生活的预防措施；安排一个特殊的人回电并回答问题。每位患者都感到医务人员离开医院后仍然关注他的健康，让他感受到温暖的服务，关闭医患关系，提高患者满意度，表达爱心，同情心和责任感。护理文化塑造了护士美的形象，取得了良好的社会效益。

1.3 观察指标：比较两组满意评分；急性胰腺炎疾病知识认知水平、急性胰腺炎治疗依从性；护理前后不良心理积分；急性胰腺炎疾病治疗并发症。

1.4 统计学处理：SPSS15.0软件中t检验、卡方检验进行计量、计数数据处理；P＜0.05表示差异有意义。

2 结果

2.1 满意评分：个体化健康教育护理服务干预组的满意评分更高，P＜0.05。个体化健康教育护理服务干预组的满意评分是（94.21±3.78）分，而常规护理服务干预组的满意评分是（80.22±2.89）分。

2.2 不良心理积分：护理前两组不良心理积分比较，P＞0.05；护理后个体化健康教育护理服务干预组不良心理积分优于常规护理服务干预组，P＜0.05。其中，常规护理服务干预组护理前焦虑心理、抑郁心理分别是（62.62±4.76）、（61.40±4.44），护理后分别是（43.40±3.10）、（39.31±2.21）。个体化健康教育护理服务干预组护理前焦虑心理、抑郁心理分别是（62.25±4.21）、（61.31±4.51），护理后分别是（22.74±2.31）、（24.72±1.11）。

表1 护理前后不良心理积分分析（±s）

表1 护理前后不良心理积分分析（±s）

2.3 急性胰腺炎疾病知识认知水平、急性胰腺炎治疗依从性：个体化健康教育护理服务干预组急性胰腺炎疾病知识认知水平、急性胰腺炎治疗依从性优于常规护理服务干预组，P＜0.05，个体化健康教育护理服务干预组急性胰腺炎疾病知识认知水平、急性胰腺炎治疗依从性分别是（96.01±3.01）分和（96.23±3.67）分。常规护理服务干预组急性胰腺炎疾病知识认知水平、急性胰腺炎治疗依从性分别是（84.25±2.61）分和（87.11±3.01）分。

2.4 急性胰腺炎疾病治疗并发症：个体化健康教育护理服务干预组急性胰腺炎疾病治疗并发症更少，P＜0.05。个体化健康教育护理服务干预组急性胰腺炎疾病治疗并发症有1例，而常规护理服务干预组急性胰腺炎疾病治疗并发症有8例。

3 讨论

临床上急性胰腺炎是急腹症。传统的临床护理措施很少关注急性胰腺炎疾病患者的健康教育[3-4]。个体化健康教育遵循以人为本，以患者为中心的原则，满足急性胰腺炎疾病患者的心理和生理需求。通过一对一的个性化健康教育，为不同层次的人群采用不同的健康教育方法，可以影响急性胰腺炎疾病患者对疾病的认识，产生微妙的影响。在出院后帮助急性胰腺炎疾病患者保持良好的生活习惯，饮食习惯，并根据医师的建议服用药物，定期复查，可减轻减少负面情绪，增加对疾病相关知识的认识，对提高急性胰腺炎疾病患者的生活质量有重要作用，可提高护理满意度[5-12]。本研究中，将我院2016年6月至2018年12月的80例急性胰腺炎患者，随机分组，常规护理服务干预组给予常规护理，个体化健康教育护理服务干预组采取个体化健康教育。比较两组满意评分；急性胰腺炎疾病知识认知水平、急性胰腺炎治疗依从性；护理前后不良心理积分；急性胰腺炎疾病治疗并发症，结果显示个体化健康教育护理服务干预组的满意评分更高，P＜0.05。个体化健康教育护理服务干预组的满意评分是（94.21±3.78）分，而常规护理服务干预组的满意评分是（80.22±2.89）分。护理前两组不良心理积分比较，P＞0.05；护理后个体化健康教育护理服务干预组不良心理积分优于常规护理服务干预组，P＜0.05。其中，常规护理服务干预组护理前焦虑心理、抑郁心理分别是（62.62±4.76）、（61.40±4.44），护理后分别是（43.40±3.10）、（39.31±2.21）。个体化健康教育护理服务干预组护理前焦虑心理、抑郁心理分别是（62.25±4.21）、（61.31±4.51），护理后分别是（22.74±2.31）、（24.72±1.11）。个体化健康教育护理服务干预组急性胰腺炎疾病知识认知水平、急性胰腺炎治疗依从性优于常规护理服务干预组，P＜0.05，个体化健康教育护理服务干预组急性胰腺炎疾病知识认知水平、急性胰腺炎治疗依从性分别是（96.01±3.01）分和（96.23±3.67）分。常规护理服务干预组急性胰腺炎疾病知识认知水平、急性胰腺炎治疗依从性分别是（84.25±2.61）分和（87.11±3.01）分。个体化健康教育护理服务干预组急性胰腺炎疾病治疗并发症更少，P＜0.05。个体化健康教育护理服务干预组急性胰腺炎疾病治疗并发症有1例，而常规护理服务干预组急性胰腺炎疾病治疗并发症有8例。

综上，急性胰腺炎患者实施个体化健康教育效果确切。