游戏在农村英语课堂的有效运用

陆卫红

摘要：课堂教学是学生学好英语的重要方式。游戏在农村英语课堂的重要性。常用几种游戏及教学方法：用于学习单词、句子的引入和操练、交际对话及巩固课堂上知识点。使游戏及教学更有趣味性。游戏教学增强学生学习英语的兴趣和能力，还可以活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性，达到很好的教学效果。

关键词：教学游戏;道具;效果

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0120-01

游戏教学就是在英语教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，使学生在玩中学，学中玩。以下介绍用于学单词、句子的引入和操练、交际对话及巩固课堂上知识点的常用几种游戏教学方法。

1.学单词教学的游戏

1.1 摘苹果游戏学习英语新单词。

如：学习单词had、ate、saw、...后通过右图摘苹果游戏复习。例如，当带有“had”苹果从上往下慢慢跌落，同学们快速回答苹果“had”被摘后，全班同学跟读3遍。同样方法复习其余的单词。

1.2 唱反调游戏学习英语新单词。

同学们按照老师的单词卡说出反义词。男女同学PK，组与组PK等。如：老师说tall，学生说short.fat 对thin。等等。该游戏让学生提高专注度，很快掌握学过的单词，学生的兴趣非常浓，一举两得。

3.“bomb”游戏学习英语新单词。

在读比较多单词情况下，选出一些单词，埋下地雷，这个词是不能读的，如果有学生不小心跟读，就是“踩到地雷”了。大家一起数“one，two，three，bomb”，然后向他砸过去.这个游戏趣味性高，课堂氛围也好，学生在玩中也学得扎实。

1.4 Guess就是猜单词。

老师做动作，学生猜单词或者说出示单词学生做动作。也可以打谜语形式。有一次教（Book5M7U1）狗是人们的朋友，让学生猜老师说的这个动物是什么He likes meat or bone.He has a tall.He can help blind people. he can...同学们很快猜出是狗。

1.5 “sharp eyes”，火眼金睛读单词。

看谁能在最快时间准确读出单词，如：6个桃子代表6个单词football，team，...悟空要最快速度读出该单词？读得快的同学就是胜利者。

2.句子的引入和操练的游戏

把游戏引入到句子学习，能重点培养学生的句型掌握和使用的能力。

2.1 肢体语言游戏，掌握重点句子。

肢体语言形象，直观。在课堂中，同样一句话，如果加上丰富的表情和夸张的动作，效果就会绝然不同。Book4M3U1的现在进行时，我示范动作教单词，短语，接着训练句子。要求学生也同时口手并用，如row，row a dragon boat，Im rowing a dragon boat.孩子们在有节奏的学着单词，做着动作，说着句子，看着PPT呈现的划龙舟的情景，孩子们兴趣高，热情高涨，很快就把现在进行时的句子掌握了。于是我竖起大拇指，会意的点点头，给予孩子们满意的肯定。

2.2 竞赛性合作游戏。

小学生好胜心强，竞赛可以激发学生的兴趣，巩固所学知识。在学习You can play football well 中， 把班级分为两组进行Read and match的竞赛，看哪组是胜者。两组10张纸条分别写有run fast，...。回答问题 Lingliang can 和cant  要求放到相应can及cant的箱子里，看哪组的得分最高。

2.3 在情景游戏中学习句子。

情景游戏教学给学生更直观的视力享受，简单，易懂。如学捉迷藏那课，我跟学生玩捉迷藏游戏，让学生猜我在哪里？然后老师邀请同学一起玩，同时老师说Lets play hide-and-seak.学生跟着说這一句。Hide-and-seak这个单词结合在情景和句子里很快就掌握了，一举多得。

2.4 利用chant 或者英文歌曲学习句子。

Chant 和English song 以他的趣味性和轻松的音乐，特别容易吸引学生的注意力，绕绕上口，大大提高孩子们的学习兴趣。如：Book5M5U2的chant，Numbers are having a party.Twenty，thirsty...轻松的音乐给人耳目一新，学生很快就记住了整十的单词和句子了。自己也想参与到party中来。

3.对话的交际的游戏

3.1 开宝箱回答问题，掌握重点句型。

开宝箱游戏分三个步骤。第一步，如学习Book5M6U1对话内容。在交谈中掌握Lingling wants to be in our fooballteam.第二步，提出问题， 然后做练习来替换句子，检查学生是否能掌握：Yes....can及No...cant的搭配使用。第三步，弹出学生的学号，由该同学回答。与开宝箱类似的有：摇号抽签、转盘抽签、抛绣球等，都可以丰富游戏的趣味性。

3.2 角色表演。

板书重点句子，学生角色表演，引导学生创设情境、揣摩人物。然后要求学生模仿语音语调，合作表演。学生此时可以尽情发挥自己的交际能力。教师抓住契机，努力营造表演氛围。同时准备一些简单的道具和头饰，让表演更加有趣。

3.3 模仿大比拼游戏。

学习课文后，学生复述课文，提示关键词，学生们进行模仿对话大比拼游戏。如介绍What about your day？该怎么问答？老师提示关键的词语，先小组讨论，然后比拼，获胜者奖励加分。复杂的对话内容在学生的激情学习当中，也会化难为易，浅显容易。为写的能力打下基础。

综上所述，有些学单词的游戏也可以适用于句子和对话。实践中表明引用多种游戏于小学英语课堂的教学，不仅避免英语学习乏而无味，能增强学生学习英语的能力，还可以活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性，达到很好的教学效果。