高职体育职业体能教学体系创新研究

韩彬斌

摘 要：高职体育职业教学中，关于体能教学体系的创新，它需要充分考虑学生未来就业发展的能力与情况。所以，高职院校应当分析职业体能教学中存在的不足，并结合具体的教学情况，制定合理的教学策略，以提升学生的综合实力，为学生未来就业打下良好的基础。

关键词：高职体育;职业体能;教学体系创新

通过对当前高职体育职业体能教学现状的分析不难发现，高职院校普遍没有明确教学目标，将其与竞技体育混为一谈，过于看重学生的成绩，反而忽视了对学生职业能力和思想品质的培育，给学生的成长成才造成了极大的阻碍，可以说，加强体育职业体能教学体系的创新已经势在必行。高职院校应该从教学观念、教学内容、教学方法、评价体系几个层面加大改革和创新力度，促使高职体育职业体能教学效果得以不断优化，进而与高职院校人才培养计划相契合，为高职学生综合素质的全面发展奠定坚实的基础。

1高职体育职业体能教学的现状分析

1.1教学侧重于理论

目前，许多高职院校体育专业的实践课程与专业课程相比是较少的，而教师在教学中，往往注重体育理论的讲解，实践活动比较少。一些高校在开展体育教学的时候，扔采用传统的教学方式。

1.2场地器材硬件设施有待完善

与一般的体育课程相比，高职体育职业体能教学的目的不仅在于提高学生的身体素质和心理素质，更需要促使学生能够更好地学习专业方面的知识，逐渐形成一定的抗压能力，应对各种压力和挑战。但是，部分高职院校的职业体能训练，在场地器材方面的条件并不是很充足，导致职业体能训练的开展受到一定的影响，达不到理想的训练效果。

2高职体育职业体能教学体系创新策略

2.1合理设置高职体能教学课程

高职体育课程的改革必须严格遵守体育课程教学大纲要求来进行，不仅要培养学生全面发展需求，还要充分了解学生职业发展情况与个性特点对体育课程进行针对性的创新设计，这就需要从两个方面进行重视：第一，在体育课程改革期间，一定要重视对学生身体与心理素质的培养，在教学中充分发挥出学生的主体作用，让学生进行独立自主的学习，根据学生的学习实际情况对教学内容进行合理的设计与安排;第二，从学生未来工作发展需求进行考虑，教师需要全面了解和掌握学生实际情况，采取针对性的教学手段对学生进行职业体能锻炼，通过锻炼提高学生的体能以及运动能力。所以，高职体育中进行体能教学时，教师需要针对学生的具体情况开展相关的体能培训，让学生积极的参与到体能训练活动中，使学生在锻炼中更好的提升自身的身体素质，并为今后就业发展打好基础。

2.2创新新的体能教学模式

随着高职体育教学课程的革新，在培养学生身体素质的同时，越来越重视学生心理素质的培养，以及体育职业精神的提高。由于考虑到学生这一方面的发展，所以，在体育教学活动开展过程中，教师可以将培养学生的职业道德素质、身体与心理素质进行有效融合，从而改变体育课堂教学的氛围，提高学生对体育课程的学习热情。同时，在体育教学过程中开展相关的体育扩展训练，能够对学生的身体进行很好的锻炼与能力培养，这种体育活动的开展，能将传统体育课堂教学的枯燥、乏味性进行转变，使其变的更加丰富、多彩，能够有效吸引学生学习的积极性与主动性，对学生职业体能进行更为有效的锻炼。所以，在体育教学过程中，需要体育教师多加开展相关的体育教学活动，利用这种新型的教学模式对体育教学活动进行扩展训练，以此实现职业体能教学的科学合理创新。

2.3体育教师的教学角色的创新和提升

更加创新和先进的高职体育职业体能教学体系应该让体育教师发挥更多更具体的作用，通过先进的信息技术，掌握更多学生具体的学习资料和学习成果，同时加以分析和归纳总结，形成对不同学生群体的不同特点进行针对化教学的教学方式，以此来引导学生进行多面化、全面化的体育活动。教师的教学活动，从“点对面”细化到“点对线”，从传统的教学模式中走出来，到学生中去，可以更加有效地引导启发学生的创新思维，布置更加具有针对性的教学任务，有效提升学生的学习兴趣、学习成绩以及素质。

2.4进行专业化的训练教学

现在，社会的分工更加具体化和多元化，学生将来面对的就业岗位也将更加专业化。在高职体育职业体能教学活动中，要更加注重对学生的专业化体能的侧重训练。通过更加多元化的教育方法，针对学生的专业进行不同侧重的体能锻炼，让学生在具體岗位上更加专业，更加具有专业竞争力。这就要求教师在教学过程中进行非常细致的专业分工。因此，高职体育职业体能教学体系要更加完善，本身的体系必须要进入到专业化快速落实的道路上去。这需要有关部门、学校、教师及相关企业的大力发展和支持。有关部门的政策推行，以学校为基础、教师为纽带，联动企业和学生的双向培养和学习，将有力地推动高职体育职业体能的专业化进程，从而为学生提供更高的教学质量和更广阔的发展空间。

2.5创新体育教学课外活动

当前，社会对工作岗位的要求越来越高，且工作内容越来越繁杂，所以，这要求高职院校的学生不但要具备良好的专业能力，也需要具备较强的实践能力。现在很多企业都会定期开展野外拓展活动，锻炼员工的多项实践能力，使员工从活动中认识到公司是一个集体以及员工之间相互合作的重要性。为此，在高职院校体育职业体能教学中，也应当合理开展一些课外拓展训练活动，合理锻炼学生在这一方面的意识和能力。鼓励学生主动参与课外的体育活动，让学生在活动中认识到集体的重要性，从而培养学生的团队精神和责任感。

2.6改革评价体系

以往高职体育教学中仅仅是根据学生的体能测试成绩给他们打分，倘若学生的成绩不达标，他们就不能够得到相应的学分，这让学生的体育锻炼一直处于被动状态，他们通常是为了通过体能测试而参加体育锻炼，一旦测试合格就不再会继续锻炼，高职学生的身体素质始终是比较差的。在高职体育职业体能教学体系面临改革和创新之际，应该将体育职业体能教学与学生所在专业紧密的结合到一起，在教学考核中根据学生所在专业有针对性的开展测评工作，设计更加科学完善的考核指标，争取对学生进行客观综合的评价，真实了解学生的体育锻炼状态。学生的体育锻炼态度就会得到根本的转变，他们的体育锻炼热情将会达到前所未有的高度，不再将体育锻炼当作是一项负担沉重的任务，还会形成良好的体育锻炼意识，并真正的乐在其中。

结束语

综上所述，高职体育职业体能创新教学体系实施过程中，教师要想达到理想的教学效果，应当深入分析当前高职院校体育职业体能教学的现状，并结合实际的教学情况，从教学方法、教学课程结构、教学活动等方面，制定科学合理的教学策略，以此有效提高职业体能教学的质量。

参考文献

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