司法警察院校徒手格斗教学训练存在的问题及对策

林键

摘 要：格斗技术课程是司法警察院校中不可或缺的重要课程，是培养优秀人民警察的必要内容。但是由于种种原因的影响，徒手格斗教学训练实际上还存在一定问题，需要根据实际情况采取合理对策进行改善。本文将简单分析司法警察院校徒手教学训练中的教学基础不稳固、课程设置不合理、实战运用训练未落实等问题，并就相应对策加以探讨。

关键词：司法警察院校;徒手格斗教学训练;问题;对策

徒手格斗是近身肉搏的主要形式，是公安警察制服歹徒、防身抗暴、强身健体的重要手段。一直以来，司法警察院校都高度重视徒手格斗教学训练，为基层公安实战工作的良好开展培育了大批高素质人才，让人民警察能够在不准、不能以及来不及使用武器、警械的情况下，徒手打击和制服罪犯。不过随着新时期基层公安实战工作的发展，传统徒手格斗教学训练模式已经不再完全适用，需要加以改革。

一、司法警察院校徒手格斗教学训练存在的问题分析

（一）教学基础不够稳固

和其他课程教学相比，司法警察院校徒手格斗教学训练对教学基础的依赖性更强，既需要强大的师资力量做支持，也需要完善的场地、器材、医疗体系等作为保障。但是当前司法警察院校散打格斗教师并非专业出身，不少教师都是由其他专业人才通过招聘与考核而来。虽然通过教育和培训，所有散打格斗教师都能胜任基础的格斗技术教学，但是他们往往缺乏实战经验，在教学中更加偏向于知识和技巧传授，在对学生战术、意识的培养以及经验传授等方面存在明显不足。而徒手格斗本身就极为偏向于实战，在师资力量不够雄厚，尤其是教师实战经验和能力有所欠缺的情况下，相应的教学训练往往难以取到良好效果。徒手格斗教学训练对场地、器材、设备等有着一定要求，同时容易出现受伤情况，但是当前的教学训练情况却是缺乏专门的场地，器材设备陈旧不完备，医疗保障不足，会直接限制教学训练效果。

（二）课程设置不够合理

徒手格斗教学训练周期较长，不可能通过短时间训练取得显著成果，因而需要较长的课时与较多的内容做基础支持。但是目前格斗技术课课时较少，而且普遍集中在一个学期，并不能为学生提供长期有效的训练机会。特别是徒手格斗教学训练本身就是一个循序渐进的过程，需要逐步由技术动作向实战训练过渡，由基础动作像复杂技术过渡。而在课时有限的情况下，徒手格斗课程设置较为混乱，往往是学生经过较为混杂的学习后展开训练，缺乏循序渐进的过程。而且在学生完成训练，掌握基本技术并通过相应的考试、考核等之后，由于课程结束，学生往往会长时间不再接触或者很少接触散打格斗课程，难免出现逐渐遗忘技术、徒手格斗能力退化的情况，更遑论实战对抗。

（三）轻视实战运用训练

当前司法警察院校徒手格斗教学训练更加重视理论教学和技术训练，对实战运用训练较为轻视，这既有客观原因，也有主观原因。从客观原因层面来看，师资力量不够雄厚，特别是具有丰富徒手格斗经验的专业教师数量较少，难以很好地指导实战训练。同时格斗技术课程较为有限，教师必须以基本动作技术为基础，能够用于实战运用训练的课程时间有限。另外，徒手格斗实战除了技术动作之外，还需要心理素质、战术运用、实战经验等支持，这意味着实战训练所需的时间远超正常课时，难以得到充分实践。从主观原因层面来看，徒手格斗教学训练说到底只是为徒手格斗课程而服务，最关键的是让学生通过考核，而相应的考核是以技术动作为重要考点，在实战方面的考核出于安全考虑对抗激烈程度也较低，这就促使教师在实际教学中更加偏向于技术动作教学，相应的实战教学难度更大。徒手格斗教学训练必须考虑安全问题，高质量教学训练是以保障学生安全为重要前提的，而实战运用训练较理论知识传授、技术动作练习的危险性要得多，因此出于安全考虑教师可能会适当减少实战训练。

二、改善司法警察院校徒手格斗教学训练的对策

（一）巩固教学基础

巩固基础是保障徒手格斗教学训练质量和效果的基础，司法警察院校需要从多个方面采取合理措施巩固基础。首先，是强化师资力量。由于徒手格斗更加偏向于实践性、应用性，因此在相应的教学训练中必须引导学生进行实战、训练、比赛等，而这对教师实战经验和实战水平有着较高要求。因此，司法警察院校需要重点招聘大量专业知识和技术水平高、实战经验丰富的徒手格斗教师，补足师资力量的不足之处。同时，院校还应当积极落实相应的教师队伍培养工作，重点针对徒手格斗专业教师的实战水平、综合教学能力提出标准，并针对教师开展考核及培训工作。以教学能力、专业知识、技术动作、实战水平、战术运用、心理素质、实验经验等作为七大模块，重点基于这七大模块对教师进行考核，并以考核结果作为培训的基础依据。但凡教师于任一模块的考核不达标，都需要参加学校组织的相应培训活动，从而达到全面提高教师队伍综合水平之效。当然，教师也应当积极进行自主学习、练习与成长，重点提升自身实战水平。

其次是其他方面的基础巩固，主要包括场地条件、材料、设备、医疗保障等，这些同样是支持徒手格斗教学训练的基础保障。其中徒手格斗教学训练对场地大小有一定要求，同时对场地类型也有一定要求，尽量营造不同场景类型，可以营造出更为强烈的拟真感，以不同场景和情况进行更具针对性的教学训练。而材料则主要指泡沫垫等能在一定程度上保护学生的材料，减少教学训练中的受伤情况。而设备除了常规的穿戴防护设备外，还可以视情况决定是否引进虚拟现实设备，利用虚拟现实设备作为实战运作训练的重要热身环节，能够更快地引导学生从技术动作向实战运用方面过渡。而医疗保障则是以相应的医生、紧急医疗设备等为基础保障，同时加大相应的安全教育，促使学生在教学训练中注意安全，减少受伤情况。

（二）合理设置课程

司法警察院校需要对徒手格斗专业课程进行合理设置，以更加符合课程教学开展、学生实战水平提升的方式优化课程，进而保障教学效果。鉴于徒手格斗教学训练本身需要长期开展方能取得良好成效，促使学生在不断练习中逐渐熟悉和掌握格斗技术，提高实战水平。由于专业课程时间有限，能够留给徒手格斗课程的时间较为有限，而该课程通常设置于第二学期，因此在结束课程教学之后可以将考核延后至第六学期，促使学生不断地进行自主练习与训练。同时还可以给学生提供长期的练习指导，让学生在适当的指导下不断消化，巩固提高徒手格斗实战水平。在进行课程内容设置时则应当更加关注学生个体实际情况，探索更具针对性的人才培养方案，针对不同类型学生设置相应的基础体能、基本技术动作、专项身体素质、实战经验、战术运用、心理素质等内容，以更适合学生实际情况的方式进行高效教学，结合课程时间设置，引导学生从多个方面巩固和提升实战能力。

（三）加强实战训练

徒手格斗教学训练的难点主要体现在时间、运用和安全上。从时间上来看，由于課程时间有限，教师通常只能将主要课程时间用于基础技术动作和身体素质培养上，而实战训练时间则主要安排在课后。这就需要教师创新实战训练模式，尽量增强训练的趣味性，确保学生能够主动利用课余时间参与及配合。从运用上看，徒手格斗教学训练需要重点围绕技术动作、战术运用、心理素质等方面进行综合性展开，让学生能够在实战中从多个方面提升实战水平。而从安全上来看，协调实战训练强度与安全性至关重要，需要重点做好训练中的安全防护工作，同时加强教育，引导学生树立点到为止的意识和坚韧不拔的意志品质。

综上可知，司法警察院校徒手格斗教学训练存在一定问题和缺陷，导致实际教学效果难以达到预期，尤其是学生实战能力偏差，这对我国基层公安事业发展造成了一定影响与阻碍。司法警察院校必须对此加以高度重视，积极从多个方面加以创新，推动教学水平不断提升，培养学生高超徒手格斗实战能力。

参考文献

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[2] 刘德新.试论警察院校格斗训练教学的若干技巧[J].当代体育科技，2014（8）：46-47.