微课与视频反馈相结合教学法的应用

曹美香

摘 要：微课与视频反馈相结合教学法在当前教学活动中发挥着积极作用，可以调动学生的学习积极性，培养学生的创新意识。本文主要从分析微课与视频反馈相结合教学法的重要性入手，阐明了其在微生物检验技术教学的意义，还提出了一系列科学合理的教学策略，为更好提升该项课程教学水平，增强学生的实践动手能力提供一定借鉴和参考。

关键词：微生物检验技术;微课;视频反馈

一、前言

传统课堂教学中教师单纯讲述知识点，学生只能被动接受知识，无法发挥学生的主观能动性。现阶段教学工作进行中，教师要注重采用科学先进的教学理念和教学手段，合理设计教学环节，推进教学活动稳步开展。将微课與视频反馈相结合教学方法应用在微生物检验技术教学活动之中，将产生起到良好教学效果。

二、微课与视频反馈相结合教学法的重要性

微生物检验技术课程对于临床检验专业、卫生检验专业以及病理检验等工作具有重要指导意义。该课程教学进行中，涉及到较多方面的知识点，内容琐碎且存在着一定抽象性。使用传统教学方法，很难充分调动学生的积极性，促进学生全身心投入到学习环节之中。而微课与视频反馈相结合的教学方法，充分发挥微课视频的优势和作用，学生在智能手机、平板电脑等客户端中下载教学视频内容，结合自身实际学习情况，随时随地反复观看教学视频，并根据自身实践操作的录像视频加以对比，在回顾分析、评估和纠错中，不断增强学生的学习能力和学习效果^[1]。这一教学方法在微生物检验技术课程中的有效应用，可以锻炼学生的实践技能，激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的创新意识和发现问题、解决问题的能力，促进学生的全面健康发展。

三、微生物教学技术教学策略

（一）合理制作微课视频

教师讲解微生物教学技术相关知识，要选择教学重点知识和内容，制作专门的微课视频。教师要做好充分的教学课前准备活动，全面结合教学大纲的要求和标准，明确实验课程教学目标和内容，分门别类制作教学视频，凸显教学重点、难点以及实践操作方面的内容，通过微课发送教学视频，学生可以及时下载观看和学习，从而不断巩固自身的知识点，强化知识学习能力。教师制作微课视频的过程中，要不断提升自身计算机操作能力，更好结合课程教学标准，合理安排视频拍摄节奏，制作出高质量的教学视频^[2]。

（二）实现微课与视频反馈科学结合

以微课与视频反馈相结合教学法作为重要手段，设计微生物实验技术教学活动，需要教师结合微课视频，强化教学反馈，促进学生全面了解到自身学习中的不足，从而寻找到更为科学有效的学习手段，提升总体学习水平。

如某专业教师在实验课程上细致介绍了格兰仕染色操作的环节，通过视频逐步演示染色的各个步骤和操作流程，然后要求学生独立完成实验操作。学生可以自行录制自身实验过程的视频，将这一视频和教师的微课视频加以对照，在对比环节中发现实验操作中的问题，而教师也可以做好细致比较，指出学生实验操作的问题，帮助学生逐步提高实验操作水平。学生在实验过程不断强化各项操作效果，实施有针对性的练习活动，可以提升总体学习能力和动手操作能力^[3]。

（三）发挥教师的教学引导和学生的课堂主体

在微生物实验技术教学过程中，教师使用微课与视频反馈相结合教学法，要注重强化自身的教学引导。教师在日常教学环节不断增强自身视频制作能力、教学设计能力以及教学评价能力，在发现学生自身操作视频和微课视频中不一致时，教师要能够采用平和的态度、简单的语言，准确描述学生的问题，引导学生形成充分的认识，引导学生不断改进和优化自身的操作步骤，掌握正确的实验步骤。而教师同样要发挥学生的主体作用，围绕学生的实际课堂表现和视频反馈信息，制定出下一阶段的教学策略，科学设计教学活动，促进学生有效掌握专业性实验操作步骤，促进理论知识和实践操作之间得到良好的融合，更好掌握专业知识，逐步培养创新意识和动手操作能力^[4]。

开展微生物教学技术课程教学活动的过程中，教师要更新和转变教学理念，采用科学性的教学策略，发挥微课与视频反馈相结合教学法的优势和价值，将能够逐步提升教学效果，实现教学目标。在实际教学过程中，不仅要合理制作微课视频，还要实现微课与视频反馈科学结合，并发挥教师的教学引导和学生的课堂主体作用。

参考文献

[1] 许秀秀，张敏，陈淑增，等.微课结合视频反馈教学法用于医院感染实验教学的分析[J].安徽卫生职业技术学院学报，2018，17（4）：130-131.

[2] 郑玉玺，韩明，董蕾，等.基于虚拟仿真操作和微课的翻转课堂教学模式探索：以食品中大肠菌群检验实训课程为例[J].高教学刊，2019（14）：115-117，120.

[3] 周婷，曹喻，董泽令，等.微课在临床微生物实验课中的应用[J].保健文汇，2018（1）：171-172.

[4] 阮耀祥.微课联合视频反馈教学法在药理实验教学中的应用：以常用实验动物技术为例[J].卫生职业教育，2019（12）：102-103.