浅谈高等教育中意识形态教育的路径创新

李明

摘 要：意识形态教育是高校教育中的重要内容，是提高学生思想道德水平的重要途径，当前很多高校都越来越重视意识形态工作，将其作为党的意识形态工作的重要组成部分。新时代背景下，高校意识形态教育面临着很多挑战，本文对高校意识形态教育中存在的问题进行分析，并且探讨了开展意识形态教育的创新路径，旨在提高高校意识形态教育水平。

关键词：高校教育;意识形态教育;问题;创新路径

高校意识形态教育是党的意识形态工作的前沿阵地，承担着宣传党中央政策与方针、引导学生形成正确价值观等重要职责。当前，社会上意识形态领域暗流涌动，复杂多样，尤其是随着互联网不断发展，微信、微博等自媒体风靡，给高校的意识形态工作带来了巨大冲击，让高校意识形态教育面临全新的困境。自媒体给高校教育带来了便利和契机，也带来了挑战，如何化风险为契机、创新意识形态教育，壮大主流思想舆论，是高校意识形态工作的重点。面对暗流涌动的社会环境，高校必须要掌握和巩固意识形态的主动权和控制权，开展思想政治教育，结合学生的个性特点、心理特点以及新媒体时代的舆论传播特色，对意识形态教育工作进行创新。

一、高校意识形态教育的重要性

高校是意识形态工作的前沿阵地，因为高校的学生是国家和民族未来的希望，高校肩负了学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观的重要职责，要积极加强对学生的意识形态教育，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养人才。

（一）有助于巩固主流意识形态的指导地位

高校汇聚了各行各业的人才，对全社会的思想认识、价值取向、文化认同等都有很大的影响，总体来讲，高校的意识形态领域在一定程度上反映出社会整体的思想精神动态，从高校着手，做好意识形态教育，有助于对一些非主流意识形态进行预防和抵御，尤其是对于一些敌对意识形态的蔓延，通过意识形态教育工作，可以做好防御。

（二）有助于抵御西方敌对的意识形态渗透

在新的世界格局下，和平与共同发展是时代的主题，但是世界上总有其他的势利在暗中较量，随着全球化进一步加强，西方的敌对势利对我国意识形态的影响也越来越严重，而且随着互联网发展，这种意识形态上的渗透变得越来越便捷。高校是培养人才的重要阵地，加强高校意识形态工作建设，有助于帮助学生和教师提高对外来非主流意识形态的敏感性和鉴别能力，以防这些敌对意识形态对我国群众的思想意识造成侵蚀。

（三）有助于提高高校的人才培养质量

高校是培养人才的重要场所，也是我国的人才储备库，随着我国经济社会不断发展，我国的综合国力有很大程度的提升，而且未来也需要更多的人才。高校一直是西方社会进行意识文化渗透的主要对象，加强高校意识形态工作建设，有助于帮助师生坚定理想信念，保持政治信仰坚定，从而提升高校师生的思想道德和文化素养^[1]。

二、高校意识形态教育存在的问题

（一）外部形势严峻

高校是意识形态教育的战略阵地和前沿哨所，西方的敌对势力一直都将目标瞄准高校，高校是西方与我国开展意识形态领域斗争的重要场所。随着互联网和信息技术的不断发展，各种自媒体层出不穷，博客、微博、微信、APP 等为自媒体开始应用到人们的生活与工作中，为大众提供了获取和传播信息的新渠道，构建了一种全新的舆论生态环境，意识形态话语的传播和表达有了更多的选择，但是这些自媒体的监管存在漏洞，一些不法分子便利用这些漏洞进行意识渗透，对我国的意识形态教育提出了新的挑战。

（二）意识形态教育方式落后

意识形态教育与其他学科的教育不同，意识形态教育主要是集中在精神和思想层面上的，教育方式较为落后是高校意识形态教育的常见问题，而且由于教育方式落后，导致其他问题也比较多，比如很多学生都是活泼好动的，个性比较显著，如果在开展意识形态教育的时候仅仅采用理论化教育，往往会禁锢学生，导致学生感觉不够自由，反而可能会在互联网上寻求自由，成为其他意识形态领域的渗透对象。

（三）意识形态教育与生活实际的结合不足

意识形态教育是对人的一生都有帮助的，是贯穿于生活中，与生活联系十分紧密，学校的意识形态教育对学生的思想道德水平和精神层次的提升有很大帮助，但是当前一些高校的意识形态教育过程脱离了生活，过度讲解理论化知识，将意识形态领域的东西抽象化，和师生的生活联系不够紧密，使意识形态工作效率大打折扣^[2]。

三、高校意识形态教育方法创新策略

（一）利用网络新媒体创新主流意识形态传播形式

网络新媒体的快速发展，给高校师生的生活带来了很大改变，新媒体的普及加深了意识形态教育的复杂性，但同时也为高校的主流意识形态传播带来了机会，因为网络新媒体的优势十分突出，在开展教育的时候可以充分发挥新媒体的优势。

首先，在意识形态的传播模式方面加以创新。以前的意识形态教育模式是比較单一的，从意识形态工作者传播给意识形态接收者，这种“自上而下”的单项式传播模式已经不适用当前的时代，利用网络新媒体可以构建一种平等的、相互尊重的交流体系，形成多元化对话模式，让学生感受到被尊重，能更积极主动地接受意识形态教育的内容，从而达到意识形态教育目的。

其次，促进意识形态教育从“完美化”包装转变到“真实化”展示。网络新媒体拉近了人与人之间的距离，人们可以在新媒体上进行自由地沟通和交流，而且新媒体可以将各种问题更加直观地呈现出来，利用新媒体传播更加真实的意识形态，强化高校的师生对意识形态的认同程度。

（二）将意识形态教育与日常生活中结合起来

意识形态教育是面向全体师生的，与师生的日常生活分不开，尤其是学生，正在成长和性格形成的关键时期，这就需要教师的不断引导，持续性教育，才能慢慢提高学生的思想道德水平，帮助学生树立正确的三观。将意识形态工作“嵌入”到学生的生活中，实现意识形态教育生活化，是提高意识形态教育水平的重要途径。在新的时代背景下，无论是教师还是学生，其自主意识、个人意识都越来越强，一味地灌输知识，只会让师生产生逆反心理。所以，高校要改变传统的灌输模式，将需要传播的意识形态嵌入到师生的生活中去，潜移默化地产生影响，才能真正提高高校的意识形态教育水平。

（三）加强平台建设，增强意识形态教育的引导力

随着新媒体的不断发展，加强主流媒体、自媒体平台建设，可以与传统的媒体渠道形成互补，延伸主流意识形态传播空间，使主流意识形态的传播变得更加立体化、多元化，覆盖面更广。虽然自媒体的快速发展，使主流媒体平台受到了一定的冲击，但是传统的主流媒体在信息源方面的优势依旧是自媒体无法比拟的，主流媒体依旧是大众获得权威信息的主要渠道。随着自媒体的不断发展，高校必须要充分认识到自媒体的发展趋势，认识到主流媒体的重要性，如高校报刊杂志、官方网站等，高校需要做好统筹规划，对传统的主流媒体进行延伸，建立主流话语的自媒体平台，让自媒体平台成为主流媒体的新型传播渠道，提高信息的传播速度、扩大传播范围。例如：当出现突发事件、产生重大决策部署、出现敏感话题时，可以通过主流媒体的自媒体终端第一时间发布权威信息，保持信息披露渠道畅通，让公众接受权威、真实的信息，以免被互联网上的虚假信息迷惑。将主流媒体的权威与自媒体的高效结合起来，利用微博、微信、客户端等进行宣传，开展热点引导，对舆论进行控制，减少舆论影响^[3]。

综上所述，意识形态教育是我国教育体系中的一个十分重要的内容，在高校教育阶段，必须要做好师生的意识形态教育，将高校作为党的意识形态工作的主要阵地。随着时代不断发展，新媒体的普及程度越来越高，互联网成为人们生活中的必要工具之一，这也为意识形态教育带来了极大的挑战。对此，高校必须要充分认识到意识形态教育的重要性，并且要加强对新媒体的应用，对高校意识形态教育进行创新。

参考文献

[1] 郎莉.新媒体时代高校意识形态教育创新路径研究[J].科教导刊，2016（9）：1-2.

[2] 张明平.自媒体语境下高校主流意识形态教育的路径创新[J].中国高等教育，2017（24）：50-51.

[3] 赵长春.构建高校意识形态教育体系的路径探析[J].河南科技学院学报，2012（18）：107-110.