关于高中英语教学中学生自主学习能力培养策略研究

陈雪

摘 要：在新课改的要求下，高中英语教学在培养学生文化知识的基础上，要注重学生自主学习能力的培养。教师通过培养学生的自主学习能力，来提高学生的英语学习效率和质量。学生通过锻炼自主学习能力，来掌握英语学习的方法和技巧，进而提高高中生英语核心素养。本文从三个方面阐述相应的培养策略。

关键词：高中;英语教学;自主学习能力;培养策略

引 言

在高中英语教学活动中，教师要充分发挥自身的主导作用，为高中生营造宽松、和谐、多元、开放的自主学习氛围，进而促使高中生的英语学习效率和学习水平得到提升。英语学科注重听、说、读、写、练，教师要结合教学实际，为学生创设适宜的学习情境，促使高中生的英语逻辑思维和英语学习勇气得以开拓和提升，进而提高英语综合素养。

一、为学生构建良好的自主学习氛围

高中英语学科作为一门语言学科，教师在日常教学中，要注重教学中的每一个环节，从听、说、读、写、练方面着手，为高中生构建良好的自主学习氛围，进而提升高中英语学科综合学习效率，促使英语学科的教学质量和水平得到全面提升。在应试教育的背景下，高中英语学科越来越受到重视。自主学习能力培养既有利于提高高中生的英语综合能力，又有利于激发高中生的英语学习意识，进而全面激发高中生的英语自主学习水平。因此，高中英语教师要为学生充分创设自主学习的情境，让高中生在潜移默化中受到英语自主学习氛围的感染和熏陶，为深入探究英语知识提供基础助力。

例如：在学习人教版高中英语必修（一）“Unit English around the world”这一单元时，教师可以利用多媒体教学设备，将这一单元的单词进行录制阅读，并配以图片和文字说明，如：gas、official、voyage、because of、come up等词汇。然后，引导学生进行自主学习，了解单词的含义、用法等等，并且通过学习这些单词、短语，促使学生进一步学习课文内容，掌握课文含义。教师通过为学生创设英语单词自主学习氛围，让高中生进行单词、短语的自主背诵、自主理解。教师利用合作学习法，让学生开展小组自主探究学习活动，进而帮助高中生养成良好的学习习惯，提升自主学习的效率。

二、创新教学理念，丰富教学方式

英语教学过程中，教师所运用的教学模式，对学生的英语学习习惯、学习兴趣有一定促进作用。教师要摒弃传统的说教式、填鸭式教学模式，促使英语学习能力得到全面发展。在新课改的要求下，教师要及时创新教学理念，让学生可以接收到科学、先进、优质的英语教学方式。首先，教师要对自身的教学理念进行认知，找到自身理念的优点和缺点。其次，教师要对当前英语教学和英语发展有全新认识，进而找到教学的新方法和新技巧，满足学生的英语学习需求。最后，教师要运用丰富的教学方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，进而培养学生的自主学习意识。

例如：在学习人教版高中英语必修（二）“Unit Healthy eating”这一单元时，英语教师可以结合这一单元的英语课文内容，明确教学目标目前：（1）、让学生能够运用本单元所学的知识，自由地表达有关健康饮食的话题;（2）、结合哥们生活和中国的饮食文化，分析健康饮食的必要性。（3）、明确怎样饮食才是健康饮食;（4）、通过课文的学习，让学生分析中西方饮食文化的差异，并且可以根据自己的健康，正确选择中西方食物。然后，教师让学生去自主搜集关于“Healthy eating”的相关资料，充分锻炼学生的自主学习能力，培养自主学习意识，进而提高自主学习综合水平，促使高中生的英语学科综合素养全面提升。

三、借助信息技术，提高学生自主学习能力

随着信息时代的到来，在高中英语教学中，借助信息技术手段辅助教学活动，已经受到教师和学生的极力推崇，并且取得良好的效果。英语学科作为一门语言学科，承载着中西方文化的沟通作用，在英语学习过程中，教师要充分發挥教学的先进性和科学性特点，促使学生接收到优质、高效的英语教学模式和理念，进而提高学生的自主学习能力的。在多样化的英语教学模式中，教师利用信息技术手段呈现出多元、开放的英语内容，帮助学生拓展视野、丰富认知，进而激发自主探究的兴趣。

例如：在学习人教版高中必修（二）“Unit the Olympic Games”这一单元时，教师在课本中是通过文字和图片辅助学习的，有了信息技术的辅助，学生在学习时可以通过视频素材的精彩呈现，感受奥运会的氛围，促使学生可以融入到奥运会的情境之中进行深入学习。比如：教师可以组织学生观看2008年北京奥运会的比赛实况，让学生受到奥林匹克精神的感染。结合本单元的单词：“compete比赛、竞争;take part in参加、参与;homeland祖国、本国;regular规则的、定期的”等等开展自主探究学习活动。教师为学生搜集和查找相关的奥运会体育赛事，让学生的深切感受奥运会的魅力，进而学习英语知识。

结 语

总而言之，在高中英语学习过程中，教师要为学生创设适宜的学习情境，促使学生的英语思维、英语能力得到增强，进而提高英语自主学习能力和水平。作为语言类学科，英语学习具有灵活性、开放性特点，教师要抓住这一特点，为学生创设适宜的学习氛围，进而提高学生的英语素养。

参考文献

[1] 黄文晶.高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培乔[D].长春：东北师范大学，2018，10（94）：221+223.

[2] 马智慧.高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养[D].重庆：西南大学，2017，16（38）：116+117.