新媒体时代高校思想政治教育存在的问题与对策

思想政治教育是具有特定价值的重要命题，直接关系着我国社会经济的可持续发展，同时也是中华民族伟大复兴整体体系中的有机组成部分，而高校学生的思想政治教育则是社会各界高度关注的热点问题之一。作为当前高校教育教学改革整体体系中的重要内容，如何优化思想政治教育教学工作是当前各类高校需要积极面对的重要命题，需要引起相关主体的高度重视。就近年来我国学术界的研究情况而言，高校思想政治教育这一命题得到了较为充分而深刻的剖析，差异化的研究主体从不同的研究视角入手，对高校思想政治教育这一宏观性命题进行了多样化的主题研究，在诸多层次上取得了基础性的研究成果，特别是在当前新媒体时代语境下，高校思想政治教育优化这一内容上的主题研究成果较为丰富，这为新时期高校思想政治教育工作的持续研究与深化探究奠定了坚实的基础。就当前社会经济语境下的高校思想政治教育这一特定主题而言，在既有的多元化研究成果中，左柏州老师所著的《新媒体时代下的高校思想政治教育研究》一书值得关注，本文将对该著作进行系统评述。

《新媒体时代下的高校思想政治教育研究》一书是2019年12月由经济管理出版社出版发行的理论著作，全书紧密围绕当前新媒体时代语境下的高校思想政治教育这一宏观性命题，从全新的视角阐述和探讨了新媒体时代语境下高校思想政治教育的主题理论、主要内容、影响因素以及评价模式、实现路径等系统性内容，是目前学术界一部具有广泛影响的主题研究著作。《新媒体时代下的高校思想政治教育研究》一书的作者左柏州老师，作为贵州理工学院机关党委副书记、马克思主义学院讲师，长期致力于高校思想政治教育主题研究与相关教学工作，在高校思想政治教育、黨建等领域取得了重要的研究成果，先后在国内相关专业期刊上发表过《抓主要矛盾、解决关键问题——新时期我国高校思想政治教育工作的应对策略》（《管理观察》，2009年10期）、《马克思主义与中国传统文化相生相成》（《人民论坛》，2018年06期）及《大数据时代背景下的网络思想政治教育研究》（《当代教育实践与教学研究》，2017年02期）等多篇具有一定学术价值的专题文章，这些论文紧密围绕思想政治教育这一特定命题，从传统文化、网络思想政治教育等独特视角进行切入，对于我们审视和理解当前新媒体时代语境下的高校思想政治教育具有重要的帮助作用，而《新媒体时代下的高校思想政治教育研究》一书是左柏州老师近年来最为重要的学术研究成果之一，集中体现了作者在高校思想政治教育这一宏观命题上的深刻思考成果，是作者多年专题研究的最终文本呈现，具有一定的学术突破价值，对于实践层面上高校思想政治教育的优化改革具有特定的参考价值。

从一定意义上而言，当前我国高校思想政治教育主题研究之所以广泛聚焦于新媒体时代语境这一特定命题，是由当前的社会经济发展实际决定的。对于高校这一特定主体而言，为社会经济发展培养专业化人才是其基本性价值维度，而德智兼备是现代化人才的基本要求，因此思想政治教育在高校整体育人体系中的重要性是独特的，持续优化思想政治教育模式是高校教育教学改革过程中的重要内容，作为高校整体教育教学体系中的有机组成部分，思想政治教育模式的优化更新必须要依托特定的时代环境，这是保证实践层面上思想政治教育工作有效性的前提，而多元化的新媒介平台在高校学生思想价值观塑造过程中扮演着越来越重要的角色，是当前大学生获取信息、表达意见的重要载体，诸如电视、报纸等传统媒体在影响学生思想价值观方面的功能在持续下降，因此构建基于当前新媒体时代语境下的高校学生思想政治教育新模式实际上是一个具有紧迫性的命题，学术研究层面上的广泛关注与持续探究恰恰印证了学者对主题研究紧迫性的深刻认知。就我国目前新媒体时代语境下高校思想政治教育这一主题而言，理论研究与实践推进层面上的工作实际上已经有了多年的基础性探究，这为新时期的持续优化奠定了坚实的基础，而正如《新媒体时代下的高校思想政治教育研究》一书中所叙述的那样，当前新媒体时代语境下高校思想政治教育工作中存在的问题是较为普遍的，积极梳理并系统分析当前的问题是需要重点关注的命题，这是实践层面上优化高校思想政治教育工作模式的前提和基础。

《新媒体时代下的高校思想政治教育研究》一书对当前新媒体时代语境下高校思想政治教育工作中的问题进行了系统剖析，第一章即“新媒体时代与高校思想政治教育”就阐述了“新媒体时代”的基本特征、高校思想政治教育等基础性命题，其中第三节“新媒体与高校思想政治教育融合的困境及原因”就对当前的普遍性问题有深刻阐释，集中起来主要有如下几点：首先是相关主体在思想认识层面上难以及时跟进，一定程度上存在认识不清、重视不够的问题，对于高校思想政治教育工作与新媒体技术实现有机融合的必要性缺乏全面而深刻的认知，而思想认识层面上的滞后一定意义上构成了新时期高校思想政治教育工作过程中的最大阻力，从而直接影响了实践层面上优化改革工作的高效开展，导致当前新媒体时代语境下高校思想政治教育工作的若干环节依然在传统教育的轨道上运行，其教育教学效果令人担忧，必须引起相关主体的高度重视;其次，当前新媒体时代语境下高校的思想政治教育工作存在方式单一的切实问题，尽管近年来各大高校在内部思想政治教育与现代新媒体技术有机融合这一主题上进行了相应的探索，但就目前的实际情况而言，基于现代信息化技术语境下的高校思想政治教育工作机制尚没有完全得以建立，传统思想政治教育与现代信息化技术的有机融合依然是一个开放性的命题，高校既有的信息化思想政治教育一定意义上局限于微信公众号、微博等新媒体平台，实际上无法与快速更新的现代新媒体实现高度配合，而事实上高校学生对快速发展的新媒体最为敏感，两者之间的空当则形成了思想政治教育的空白，况且就实践过程中微信公众号、微博等新媒体平台的使用而言，大部分高校停留在信息传达的基础性层面上，在思想政治教育过程中对新媒体的应用形式过于单一，这样的实践实际上很难说是思想政治教育与现代新媒体的融合之举;另外，正如《新媒体时代下的高校思想政治教育研究》一书中所叙述的那样，当前信息化时代语境下高校的思想政治教育工作一定意义上存在效果欠佳的问题，而效果欠佳这一问题的存在一定意义上则是前述两个问题的必然结果，这是合乎基本逻辑的命题，我们可以看到当前高校内部的思想政治教育工作所面临的实际困境：一方面传统的教育教学模式正在逐步走向“失能”，无法对大学生群体的思想价值观念形成必要的影响，而另一方面则是基于现代信息化网络语境下思想政治教育模式的某种“缺位”，其中最为本质的问题是高校基于新媒体时代语境下的思想政治教育模式构建的滞后性。

当前新媒体时代语境下高校思想政治教育实际上是一个宏观性的命题，系统梳理当前教育教学体系中的问题是基础性的内容，而基于问题基础上的优化策略探究则是最为核心的命题。《新媒体时代下的高校思想政治教育研究》一书在当前高校思想政治教育教学优化改革方面提出了一系列对策建议，值得相关主体在实际工作中积极借鉴，整体上主要有以下三个方面：一是构建新媒体时代语境下基于高校思想政治教育目标结构基础上的相应对策，这是《新媒体时代下的高校思想政治教育研究》一书中第三章的叙述主题，要立足马克思关于人的全面发展理论梳理高校思想政治教育的预设目标结构，明晰“为了什么”或者“要什么”的问题，在此基础上才能有针对性地设计和实施相应的模式，如基于学生个体全面发展的基本要求，当前高校的思想政治教育工作要进一步明确思想政治教育工作的责任感，自觉地将“立德树人”作为教育教学与内部育人机制中的基础性价值维度，这从本质上而言是一种基于目标导向基础上的优化改革路径;二是高效推进新媒体时代语境下高校思想政治教育內容资源的整合工作，这是当前高校思想政治教育优化改革整体命题中较为紧迫的工作内容，当前新媒体时代语境下高校的思想政治教育较之于以往，最为明显的差异就是教育内容的无限扩大化，理论层面上学生个体不受时空因素限制接受着来自互联网上多样化的思想政治教育内容，这些信息都对学生个体的思想价值观念产生直接或间接的影响，因此当前需要对相应的思想政治教育资源做系统性的整合，取其精华而去其糟粕，最终将经过仔细筛选的信息作为高校思想政治教育的重要内容，纳入特定的教育教学体系中，这是保证实践层面上思想政治教育效果的重要内容;三是在高校思想政治教育过程中要重视并科学利用隐性课程资源，这是著作第六章“新媒体时代下高校思想政治教育隐性课程的构想”中提出的基本路径，隐性课程资源在影响学生思想价值观的过程中具有与显性课程资源同等的功能，因此需要相关主体在实际工作中积极开发和利用隐性课程资源，这是一个值得持续探索的优化路径。

从整体上而言，当前新媒体时代语境下高校思想政治教育是一个系统性的宏观命题，涉及高校教育教学与育人机制的诸多内容，而全面梳理当前教育教学过程中切实存在的问题，在此基础上做相应的优化改革探究是相关主体的重要命题，在这个过程中，左柏州老师的《新媒体时代下的高校思想政治教育研究》一书做出了积极贡献，为持续的主题研究奠定了坚实的基础。

（曹爱萍/硕士，景德镇陶瓷大学讲师）