思路教学法的应用

李媛

随着新课改的开始，语文考试的试卷改革已拉开帷幕，阅读量的提高成为了改革的第一亮点，也成为了初高中语文教师在教学中的一个新的着力点，而对于现在学生们来说阅读量似乎成为了语文学习中的一个难点。在近几年初高中的教学中，我一直坚持课文讲解时使用思路教学法，经过积累、训练，发现学生对课文的阅读速度、理解速度、分析能力、思考能力有了很大提高，继而对新课文的阅读充满兴趣，最终实现了喜欢语文这门学科的目标。现将一些个人体会作以浅析。

思路教学主要是以教师与学生共同分析出文章思路为主，其中教师起到引导作用。在阅读教学中找思路的方法很多：可以从题目中找思路，如《从白草园到三味书屋》即是以“百草园一一三味书屋”为线索的;也可从题材找思路，如游记、参观即是以时间、空间为线索的。教师如何引导学生去寻找思路是思路教学中十分关键的一步，“设疑问引思路”这种方法也是比较常用的，收效也较好。这种方法主要是指教师的每一个问题都可以将文章的思路向前推进，达到铺、引、领的作用，使学生领会全文。

叶圣陶先生曾说：“看整篇文章，要看明白作者的思路。思想是有条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，好文章的作者是决不乱走的，看一篇文章要看它是怎样开头的，怎样写下去的，跟着它走，并且要理解为什么这样走，譬如一篇议论文，开头提出问题，然后从几个方面说，而着重说的是某一方面，其余几方面只说了一点，为什们要这样安排呢？一定有道理。读的时候就得揣摩这个道理。”叶老还说：“能够引导学生把篇文章的思路摸清楚，就是最好的语文老师。”“设疑问引思路”可以引出文章的一条线索，但在不同的文体中它的侧重点是不同的，教师应当如何去处理呢？下面我就具体说明一下：

1、小说：用思路解线索。即先对全文整体把握，抓住文章思路，从而理清文章线索，小说教学的难点就在于它的篇幅较长，学生对于线索把握不清。因此在教学中，教师可以先让学生在阅读过程中按作者的行文顺序概括记下文中发生的事情，然后在概括的事件中寻找相似的关键词，这个关键词即是文章的线索。

2、散文：用思路品文章。即在理解文章思路的基础上深刻体味词语的妙用。散文的特点是“形散而神不散”，在教学中教师可以以“神聚”驾驭“形散”，凭借作者的构思线索，理出脉络，让学生从作者的思路中理解作者命题的立意。但在散文教学中，我们不应只停留在对线索思路、立意的把握，还应当去鉴赏作者的用词，以及作者的艺术构思和文章中的意境。

3、议论文：用思路讲论证。即教师在教授中分析出文章的总体思路，讲清文章的结构关系，从而有利于学生弄清文章的层次结构，培养他们逻辑思维的能力。在议论文教学中，教师感到“难教”，因为议论文逻辑性较强，又偏重于讲理，学生很难形成逻辑思维，所以学生在学习过程中也会感到“难学”，一篇议论文学完后学生有时很难对文章形成一个整体的印象，文章的思路更为混乱，这也就造成了学生在议论文写作中条理、论证不清。所以教师在教授议论文过程中，要先给学生讲清文章思路，以思路带论证，以思路讲结构，学生才能领悟到作者是如何构思，文章结构的严谨之处，他们才有兴趣学习议论文。

4、说明文：用思路理顺序。即抓住文章的思路理清说明顺序。在说明文的学习中，主要是让学生掌握如何将一件事物描述清楚，采取怎样的说明顺序才能将事物说明得有条有理。但教师在讲授中，往往只重视如何分段、分层及文中采用的说明方法，却把作者所要说明完整的事物又给肢解了，所以教师在讲授说明文时，要以作者的行文思路为主线，说明文中的说明顺序往往就是作者的行文思路，教师可以带领学生沿着作者的思路一起去了解文中的事物，在其中分析、学习说明方法以及说明文的写作技巧，从而让学生自已去體会出作者的说明顺序。

5、文言文：用思路串课文。即边讲文章思路，边解决字词问题。这样讲文言文有一个要求就是必须在学生认真预习的基础上，让学生在课前借助注释阅读全文，了解全文内容。教师在课上则没有必要在以字词为主，在现阶段文言文的教学应该侧重的是鉴赏而不是学写文言文，所以教师在课堂应以讲文章思路为主，这样学生也就不会因为枯燥的字词学习而厌烦文言文，学生们在与教师学习思路的过程中，了解整个文章的内容。教师在思路教学的过程中，也应对于重点词语、句式给子强调，这样可以做到一举两得。

6、诗词：用思路造意境。即讲清诗人思路，在学生头脑中形成诗歌意境。诗词特点是难解的字词较少，形式较为短小但意境幽远，所包含的内容也很深刻，作者做诗的思路是十分精巧而精彩的，所以要想让学生真正了解诗歌的意境就必须先摸清作者的做诗思路，从而使他们沿着作者的思路身临其境，感悟其中玄妙。

当然在思路教学中我们还应该注意：1、思路教学应与语言教学相结合。2、将思路教学与作文教学相结合。3、将启发式教学与思路教学相结合。4、阅读在思路教学中是十分重要的。

总之，思路教学对于培养学生语文的综合能力提高有很大帮助，希望在新课改的过程中能不断丰富这种教学方法，使更多的学生爱上语文的学习。