“互联网+”背景下的电脑艺术设计教学模式改革

姜博

摘要：“互联网+”时代的到来，互联网发展与社会多个行业发展结合，对现代教育产生了很大的影响，互联网技术被运用于课堂教学中，促进了教育信息化发展。教师依托互联网，改变原有的教学理念，丰富教学资源，革新教学手段，学生的学习不再受到时间和地点的限制，深刻影响着教育变革发展。本文结合“互联网+”发展背景，结合电脑艺术设计课程教学，探讨了相应的教学策略。

关键词：“互联网+”;电脑艺术;教学模式;改革

经济社会发展中，电脑艺术受到人们的关注，近些年来，电脑艺术设计专业成为热门专业，学生人数不断增多，在电脑艺术设计中，主要是借助电脑软件和硬件来完成，有效提升了设计的效率。互联网+发展背景下，对教育教学发展产生了很大的影响，教师要分析当前时代发展特点，在教学中合理借助互联网技术和现代信息技术，并发挥其在教学中的积极作用，重视教学手段的优化，促进教育教学改革发展，有效提升教学质量，培养更多符合当前社会需求的专业人才。

一、“互联网+”概述

（一）互联网+概念

“互联网+”主要是将互联网信息技术与传统产业发展结合，从而实现产业优化升级。互联网+的出现，能更好地发挥互联网信息技术的优势，革新原有的效率低下的产业，并结合现代信息技术，推动传统行业向新兴产业转型发展，促进了社会经济建设水平的提升，将互联网与教育行业发展结合，能有效丰富教学手段，对教学模式的优化提供思路，丰富教学内容，增强其气味性和实用性等，从而更好地提升课堂教学的效率。

（二）互联网+带来的教学变革

互联网+的出现，在带动传统行业转型升级发展的同时，对教育行业变革发展也产生了深远的影响。对原有的教育模式产生了冲击，改变了单一的课堂面对面教学的形式，互联网+教育模式不断增多，也丰富了学生获取信息的渠道。借助互联网信息技术，当前很多网络平台与教学活动结合，将教师的教学设计和思想应用到网络平台中，实现教育信息的开放性，也为教师和学生的交流提供了便捷的方式，从而使得教育不再受到时间和空间的限制，学生能实现随时随地学习。

二、互联网+背景下电脑艺术设计教学策略探讨

（一）提升现代信息技术的应用水平，激发兴趣

电脑艺术设计课程教学中，本身需要借助计算机来提升教学效率，因此在实际教学中，教师要以生为本，不断激发学生对电脑艺术设计课程的兴趣，让学生积极参与到课堂学习中。将微课和慕课教学模式运用到电脑艺术设计课程中，为学生创造更多实践机会，也能帮助学生掌握更多知识。如在网络广告课程教学中，会涉及到教学生学会使用Ps等软件，相关知识教学中，要引导学生掌握Ps相关教学知识，在引导学生学习Ps的相关功能时，教师可以结合生活实际案例，列举一些趣味性、创意性较强图片作为案例，让学生了解选区、图像处理、不同的滤镜效果，时间轴等，从而加深学生对软件的熟悉程度，并尝试让学生自己进行图像处理操作，在自己操作的过程中提升对软件不同功能的熟悉程度，也能对所学的知识加以整合，提升教学效果。

首先，教师要根据教学目标安排相应的学习任务，任务布置之前，要了解Ps的不同功能，在教学中给学生做好演示，并将教学过程录制成短视频，以视频的形式分享给学生，学生可以在课余时间根据视频讲解进行练习和实践。其次，在学习完不同模块之后，给学生安排相应的学习任务，学习任务的设置，要结合当前行业发展，了解社会需求，如双十一商品促宣传页面设计等，鼓励学生根据所学的知识进行设计，激起学生的参与兴趣;最后，学习任务安排之后，教师先给学生演示设计过程，让学生搜集相关的资料，并发挥自己的创造力，了解客户需求，根据自己对知识的掌握和了解完成学习任务。在此过程中，学生可以及时发现自己在学习中的问题，了解没有熟练掌握的技能，在教师的指导下，根据自身的兴趣，不断提升自己的能力。在实际教学中根据生活实际设计相应的情景，并导入微课教学，更好地吸引学生的注意力，提升学生专业课程学习的积极性，也能更好地完成学习任务。

（二）借助情景教学模式，创建良好的学习氛围

互联网+时代的到来，社会对人才的需求也发生了很大的变化，为了更好地满足经济建设需求，要培养更多创新能力强、综合素养较高的人才。因此，高校在专业教学中，要不断丰富学生的理论知识，提升其技能和技术水平。对电脑艺术设计专业学生来讲，要重视提升自身的设计水平和创新能力。因此，教学中教师要根据实际的教学内容，积极创建一定的教学情境，为学生营造良好的设计氛围，更好地提升学生的设计技巧。学生在学习和掌握flash、Ps、CAD等制图软件的过程中，要加强训练的力度，教师可以根据教学内容，创设学生感興趣的主题活动，以某一类淘宝店铺的设计风格为例，引导学生表达自己的设计思路，激发其设计欲望，并通过具体的情景，让学生积极参与其中。在教师的引导下，学生以小组为单位进行淘宝店铺的设计，教师提出设计的具体要求，如页面背景，色调、排版等要求，引导学生根据自己的理解和创意，并在设计制作的过程中使用相应的电脑软件，结合所学的模块知识进行设计。在情景教学的设计中，可以调动学生全员参与，教师最后对学生的设计作品进行展示和点评，针对普遍存在的问题进行重点讲解，并及时发现学生设计中的一些细节问题，及时加以指导，并引导学生参观其他优秀的设计作品，在此过程中不断提升自己的审美能力。

（三）丰富教学评价手段

电脑艺术设计专业课程教学中，要充分利用现代信息技术，重视多元化的评价方式，传统的电脑艺术设计教学，多采用的是终结性评价，以学生期末考核成绩作为主要的考核标准，这种考核方式缺乏全面性，对学生实践水平的考核不够客观，无法真实地反映学生的实际水平。因此，互联网+发展背景下，教师要重视利用网络资源，实现多元化的教学评价，丰富教学评价和考核方式，对学生课堂表现，学习积极性，活动的参与度，网络课程的学习等多个角度进行记录和评价，确保教学评价的公正客观。如对学生平时设计的作品创意度进行打分，对学生学习任务完成的实际情况进行评价，还要考察学生的学习态度等方面。重视将理论知识的学习与实践水平的提升结合，综合考虑学生的学习情况。同时，还可以借助微博、微信等网络平台，加强与学生的沟通交流，了解学生学习中的问题，并了解学生对授课方式，课程内容设置等意见建议，做好反馈记录，并将课程评价看作是一个动态变化的过程，鼓励学生提出问题，并技术处理问题，不断提升学生的设计技巧和综合能力。

三、结语

综上所述，互联网+时代背景下，对教育教学产生了很大的影响。电脑艺术设计是当前热门专业课程，要提升专业人才的质量，必须从学生的实际出发，了解当前互联网+发展背景，充分借助互联网信息技术的优势，将现代信息技术与教育教学更好地融合，不断丰富教学内容，革新教学手段，创新教学方法，同时不断完善教学平阿基方式，发挥互联网+的积极作用，促进更多电脑艺术设计专业创新型和技能型人才的培养。