农村初中学生厌学英语的原因及对策

【摘要】厌学是当前中学生普遍存在的一种现象，英语学科是学生厌学的主要课程之一。农村初中生厌学英语一直困扰着英语教师，现阶段找到初中生厌学英语的原因并探讨相应的对策是教师必须解决的问题。基于此，本文首先分析了农村初中生厌学英语的原因，并提出相应的对策，以期提高学生的英语学习兴趣，使农村初中英语教学走出困境。

【关键词】初中英语;厌学;原因;对策

【作者简介】马瑞，甘肃省白龙江林业管理局中学。

初中学生对英语有厌学心理往往有多方面原因，如对英语学习提不起兴趣、上课注意力不集中、对教师所采用的教学方法不感兴趣、没有很好的学习方法等。那么，如何解决这些问题，让学生从厌学到乐学，成为当前教师重要的任务和责任。在初中英语教学中，教师可从自身方面、学生方面以及教学方法等方面寻找原因及解决方法，以提高英语教学的趣味性，使学生对英语产生浓厚的兴趣，继而提高英语教学质量。接下来，笔者从以下几方面谈谈农村初中学生厌学英语的原因及对策。

一、农村初中学生厌学英语的原因分析

1. 学习基础差，缺乏学习兴趣。纵观当前农村初中学生，一部分学生因为学习基础较差，对英语学习失去了信心，在做英语练习时觉得英语知识太难，无法深入理解，长此以往就对会英语完全没有兴趣。还有一部分学生对英语学习没有规划，自主学习能力较差，常常是被动学习状态，而且一直沿用小学时的学习方法，导致学习进步不大，直接影响英语学习效果。

2. 教学方式落后。农村教育发展相对落后，教师观念也较为陈旧，很多英语教师依然采用传统的教学模式，课堂氛围十分沉闷，很难激发学生的学习兴趣，学生在课堂上的学习注意力保持时间较短。长此以往，不但不利于学生思维的发展，而且还会影响学生英语学习的进步，最终导致学生出现厌学情绪。

3. 英语学科特点。英语学科与其他学科不同，英语学习中包括字母、音标、单词、词汇、语法等知识的学习，而且英语非常讲究语法时态，在初中阶段学生需要学习八种时态，对学习基础较好的学生来说都有一定难度，对英语学习成绩较差的学生而言更是“不堪重负”，这也是学生厌学英语的原因。

二、改善农村初中学生厌学英语的对策

1. 培养学习兴趣，化解厌学情绪。兴趣是最好的老师，而英语是一门实践性较强的学科，要想改善学生厌学英语的问题，教师需要根据学生的年龄特点和认知规律，在英语课堂上开展一些趣味性活动，调动学生的学习主动性，让学生真正成为学习的主人，同时让学生在活动参与中感受英语学习的乐趣，提高学生对英语的学习兴趣。与此同时，在初中英语教学中，教师还要根据课堂教学实际情况，尽量给学生留出充足的自主学习时间，让学生自主探索英语知识，深化对英语知识的理解和掌握，促使学生可以全面发展，进而培养学生的自主学习能力。

2. 创新教学模式，提高教学效果。在课程教育改革不断深入的背景下，教师应积极创新课堂教学方法，以新颖有趣的方式吸引学生的注意力，根据学生的认知选择方法，促使学生主动思考，以此提高学生的学习效率。另外，在农村初中英语教学中，运用新型教学方法，有助于为学生营造良好的学习环境，发挥学生的学习能动性，促使学生主动思考与学习英语知识，长此以往，勢必能缓解学生的厌学心理，提高英语教学效率。

3. 正确评价学生，消除心理障碍。研究表明，对英语有厌学情绪的学生，他们有一定自卑心理，认为反正自己学不好英语，就丧失了对英语的学习信心。要教育好这部分学生，需要教师提高对他们的关注，多给予他们一点关心，尽量找更多时间与他们进行沟通交流，全面了解他们的心理状态，找到他们在英语学习方面的问题，采取针对性的方法给予鼓励。尤其是不能只以成绩来评价学生，要采取正确的方法对学生的表现进行评价，如上课认真听讲，教师要给予表扬，课后作业认真完成，教师要给予鼓励，单词听写有进步，教师也要给予肯定。通过这样的方式，让学生意识到自己在英语学习方面的进步，以此消除学生对英语学习的心理障碍，培养学生的学习信心，从而转化学生的英语学习态度，乐于主动学习英语知识。只有保证了学生对英语学习的热情，才能保证学生日后不断地学习英语知识。

总而言之，农村初中生厌学英语的原因是复杂的，但改善这一现状也是有方法的。初中英语教师要根据学生的身心特点和认知规律，采取适当的方法进行英语教学，尽可能地为学生营造轻松的学习环境，激发学生的英语学习兴趣，让学生体会到英语学习的乐趣，促使学生获得进步，进而增强学生的自信心，让学生从厌学英语变为乐学英语，真正达到优化农村初中英语教学的效果。

参考文献：

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[3]郭晓艳.探寻初中英语变“厌学”为“好学”的最佳途径[J].课程教育研究，2014（20）：145-146.