对外贸外语相关学科学业成绩性别差异研究

【摘要】本文通过对某省外贸外语职业学院学生学业成绩的分析，研究性别差异对外贸外语相关学科学习的影响，以此启示高职学生选择专业，也为教育者提供规律。

【关键词】外贸外语;学业成绩;性别差异

【作者简介】郭千宇，包玉刚实验学校。

一、引言

在如今，尽管“性别平等”逐渐成为主流思想，但两性在智力结构与性格特点所存在的差异却不可被忽视。高等教育旨在培养专业人才与社会各职业人员，对学生的专业知识的理解和运用能力有很高的要求，性别差异也因此在高等教育学业成绩中体现得尤为突出。近年来，有不少学者对大学生学业成绩所反映的性别差异进行研究，但大多数的研究集中在本科高校，少有对高职专科学校（俗称大专）的研究。高职专科学校更注重职业技能培训和技术应用，将学习与就业紧密相连，这一特点导致性别差异很可能会出现不同的表现。为探究这一问题，笔者针对高职专科学校外贸外语相关学科的学业成绩进行了统计分析，选取了11门特点各异的科目，包括偏理论型（如经济法、政治经济学、国际贸易）与偏实践型（如外贸单证实务、国际贸易实务、跨境电子商务实务），也包含传统意义上的理科（统计学），以突出男女生在智力发展上的差异。针对分析结果，笔者简要分析了差异产生的原因，并讨论了这一差异的现实意义。

二、研究方法

本研究的数据来源于某省外贸外语职业学院学生2019-2020学年第一学期的学习成绩。在删除退学、休学等学生的无效成绩后，从所有学生所有科目共计3401条成绩记录中，选择了11门不同科目的2893条作为样本集，进行基础的统计分析。每一科目的成绩记录具有阶段性，笔者挑选了平时成绩与学期总评作为学生学业成绩的代表。平时成绩与学生学习过程中的出勤、作业等相关，而学期总评由平时成绩、期中成绩、期末成绩按照3：3：4得出，更偏重于学生在大型考试中的表现，所有数据的整理和分析均使用Microsoft Excel完成。

三、统计结果

下表给出了各科目男女生平时成绩与学期总评的平均值、标准差、高于Q3（第三四分位数）人数占比、低于Q1（第一四分位数）人数占比和两组数据双样本t检验后的P值。

由统计结果可知，在所有科目中，男生平时成绩和学期总评的平均值和标准差都低于女生。在标准差上，除去外贸单证实务与政治经济学男生的标准差明显大于女生，其他各科目均无明显差异。在高低分人数占比上，除经济法外，男生各科的学期总评高于Q3（前25%）占总人数比明显低于女生，而低于Q1（后25%）人数明显高于女生，这一特点在外贸单证实务、国际贸易实务、跨境电子商务、统计学的平时成绩也尤为突出。这些数据表明，女生的总体成绩要优于男生，在高分段和低分段都是如此，男生的平均成绩低于女生也并非由于极端值影响而导致。由P值可知，外贸单证实务、国际贸易实务、跨境电子商务、统计学的平时成绩与学期总评，以及国际商务入门、国际贸易地理、国际贸易、涉外商务谈判的学期总评的P值均<0.01，表明有极显著统计学差异，女性的优势明显;跨境电子商务实务的平时成绩和学期总评以及政治经济学的学期总评的P值均在[0.01，0.05]之间，表明有显著统计学差异;国际商务入门、国际贸易地理、国际贸易、涉外商务谈判、政治经济学平时成绩的P值大于0.05，无统计学差异;两性差异体现不明显的学科只有经济法，平时成绩和学期总评的P值均大于0.05，无统计学差异。

四、结果分析

从以上数据可以看出，无论是在偏理论的学科，还是偏应用的学科，女生的总体学业成绩几乎都优于男生，尤其是学期总评的成绩。甚至在一般被分为理科的统计学上也打破了传统观念，女生的成绩要远好于男生。在国际贸易地理、国际贸易、涉外商务谈判、政治经济学中，男女生平时成绩差异不大，学期总评却差异明显。这可能是因为教师平时评分较松，并没有严格根据学生的实际能力评分，也有可能是在这些课程上男生平时表现尚可，但学期总评的差异也足以说明男生在这些学科上的知识与技能掌握程度不如女生。唯一差异不明显的学科是经济法，但即使P值大于0.05，女生成绩的均值仍然高于男生。

出现女生一边倒的情况，很可能与外贸外语相关学科的特点密切相关。选取的11门课程虽内容不同，但由于都属于外贸外语相关科目，很大程度上都有对英语能力的要求。针对性别与英语成绩的研究表明，女生的机械记忆与形象记忆、清晰性都由于生理结构的原因优于男生，因此在英语学习方面往往表现较好。对语言学习的优势转化为对外贸外语相关学科的优势，使得女性整体的学业成绩优于男性。另一重要的原因，与本科教育注重掌握相关学科知识的理论体系与研究技能不同，高职教育的导向为社会需求，因此课程设置也有职业岗位的要求决定，与就业联系紧密。尽管当今社会提倡两性地位平等，国家也明令禁止对妇女就业的歧视，但女性在就业竞争中的劣势地位仍然客观存在。为了在将来的就业竞争中弥补自身性别的不利地位，女生在学习职业相关知识时自然也会更加认真，在职业技能上相对男生取得优势。此外，某省外贸外语职业学院男女比例为3：7，所收集到的成绩数据中，女生也占多数。在女生偏多的环境情况下，女生内部竞争激烈，同性的竞争压力，很可能会刺激其争强好胜的心理。相比之下，男生人数相对较少，同性竞争也较弱，这也导致了女生成绩整体优于男生。

不可否认，上述结果可能受限于这一特定高职学院的具体情况，但并不足以说明，在高职的外贸外语相关学科学习中女性处于完全优势。因此，以上结论仅供教育者和学生参考，笔者也希望有研究者能分析其他高职学院的数据，以验证以上结论的合理性。

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