幼儿园实施感恩教育的路径

【摘要】本文论述幼儿园实施感恩教育的途径，提出挖掘感恩素材、运用传统节日、积极互动协作、开展实践活动四项感恩教育的策略，以强化幼儿感恩意识，让幼儿体验感恩教育、履行感恩行为。

【关键词】传统美德 幼儿园教育 感恩

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）06A-0159-02

感恩教育指的是教育工作者利用一系列教学方法，有计划地开展知恩、感恩、报恩的教育。幼儿阶段的孩子正处于认知世界的初始时期，也处于人类情感的体验和培养的关键期。这一阶段的感恩教育主要包括三个方面，一是认知方面，了解感恩的含义，在内心认同感恩教育;二是情感上能产生愉悦的情感体验;三是行为方面，通过各种实践活动把感恩意识转化为实际的行动能力。

一、挖掘感恩素材，强化幼儿的感恩意识

在开展感恩教育之前，教师需要收集关于感恩教育的教学素材，利用这些素材让幼儿的内心受到感化，强化幼儿的感恩意识。教师可以定期开展感恩主题活动，例如播放以感恩教育为主题的影片，带领学生一起演唱与感恩主题相关的歌曲，并给学生布置任务，让他们绘制一幅关于感恩的图画，促使幼儿通过他们感兴趣的形式接受教育。由于幼儿生活经验比较少，教师在组织活动时就可以引导他们由对家长的感恩，逐渐延伸到对身边的朋友、周围邻居的感恩。教師还可以在教室内营造感恩主题的环境氛围，让幼儿受到环境熏陶，比如在教室内设置感恩角、感恩宣传栏、感恩主题黑板报等，定期更换其中的主题内容。在选择展示的内容时，要以图片为主，利用幼儿喜爱的方式进行布置，让幼儿感受到浓厚的感恩氛围。教师可以在展示区域粘贴一些家长接送孩子的照片、幼儿生病时父母在身边照顾的照片，利用贴近幼儿生活的实例作为素材，使学生感同身受。教师还可以搜集一些生活中的感恩故事，例如“羊羔跪乳”“吃水不忘挖井人”，利用故事的形式对幼儿进行感恩教育;在班会课上，教师还可以有意识地安排幼儿讨论“我可以怎样为爸爸妈妈减轻负担”的话题，让小朋友相互分享自己为家人服务的小故事，通过挖掘身边的感恩素材，强化其感恩意识。

二、运用传统节日，开展感恩教育

我国少数民族传统节日丰富多彩、极具特色，这些传统节日大多与“感恩”有着一定的联系，教师在开展感恩教育的过程中，就可以利用这些传统节日，加强幼儿对民族传统节日和优秀传统文化的认知，培养其感恩意识。春节是我国重要的传统节日，是每个家庭团圆的日子，也是感恩长辈的重要节日。过春节时，晚辈要到长辈家里拜访，表达尊敬之情，晚辈和长辈聊聊天，增进彼此的情感。此外，中秋节、重阳节等节日代表着团圆，教师可以引导幼儿学会感恩父母、感恩兄弟姐妹、感恩朋友，如幼儿给父母洗脚、制作对父母感恩的卡片，利用这种形式开展感恩教育，培养他们的感恩意识。只有学会感恩，幼儿才懂得自己身上的职责，对待亲人、朋友要付出真情实感，将感恩的美德传承和发扬下去。

三、积极互动协作，体验感恩教育

对于幼儿来说，教师单纯地开展口头感恩教育很难达到预期的效果。教师要经常组织幼儿开展互动协作活动，让幼儿体验感恩教育。如让幼儿帮助同伴做一件事，或是帮助家长、他人做一件事，通过具体的活动学会对他人付出真情实感，学会感恩和回报他人。教师可以设计一张爱心表现表，让幼儿记录自己的感恩表现。幼儿还通过一系列互动协作实践活动，亲身体验到了感恩教育（如下表所示）。

例如教师节那天，老师们收到不少幼儿自制的礼物。有的幼儿用薯片筒做成漂亮的花瓶;有的幼儿用吸管做成花秆，把一张纸叠成花瓣，做成一束花;有的孩子将红色的卡片制作成爱心卡，写上自己想说的话……幼儿积极参与互动，他们的感恩行为从被动接受到成为一种习惯，从而学会感恩。

四、开展实践活动，履行感恩行为

感恩不仅要学习，更要亲身实践与体会。教师通过一系列实践活动帮助幼儿巩固感恩行为，而利用游戏的形式对幼儿进行感恩教育，无疑是一种有效的教学方式。教育家陶行知先生说：“教育并不是灌输死知识，而是要引起学生的兴趣。”幼儿阶段的孩子感性思维占主导，教师开展感恩教育就需要抓住他们的兴趣，利用符合幼儿身心特点的教学方式，让幼儿在活动中大胆地去玩耍和学习。

例如，教师可以让幼儿扮演一天“怀孕的妈妈”，幼儿提前一天准备好装满水的热水袋，再把生鸡蛋用袋子包好放进书包里，再把书包反背在胸前扮演怀孕的妈妈，要求幼儿在一天的活动学习时间内保护好自己的“宝宝”。刚开始，许多幼儿会对这一游戏比较感兴趣，相互比一比谁的肚子更大。过了不久，许多孩子感觉难受，不想继续参加游戏。这时教师问道：“‘妈妈们，你们感觉怎么样？”有的孩子就会说：我不想当妈妈啦，想把“宝宝”扔掉。有的孩子会说：好累呀，想让别人帮我照顾一下“宝宝”。通过这样的活动，孩子们体会到妈妈十月怀胎的辛苦，了解父母养育子女的艰辛，增进与父母之间的感情。除此之外，教师还可以和幼儿一起玩“我是小教师”的游戏，让孩子们当“小老师”上一节课，组织其他孩子一起玩游戏，解决小朋友遇到的矛盾和问题，让幼儿感受教师为他们的付出，从而培养幼儿尊敬师长的意识。

从小培养幼儿的感恩意识，需要教师在学习和生活中渗透感恩教育，让幼儿感受到所受的“恩”，并且把“恩”回报给需要的人，使幼儿从小拥有一颗感恩的心，从而达到弘扬传统美德、落实感恩教育的目的。

【参考文献】

[1]冯秋萍.激发情感 培养意识 引导行为[J].小学科学（教师版），2017（10）

[2]王晨霞.家园共育视角下的幼儿感恩教育[J].开封教育学院学报，2018（1）

[3]曹新星.心怀感恩，健康成长——试论如何在幼儿园日常活动中培养幼儿的感恩之心[J].好家长，2019（13）

作者简介：徐军红（1971— ），女，广西博白人，大学专科学历，一级教师，主要从事学前教育教学与研究。