爱与温情相伴

沙蓉

【摘要】  随着社会的不断发展，当今社会人们对学校教育要求不仅仅停留在学生成绩上，更是要求学生的德、智、体、美、劳全面发展。而处在中学教育阶段的学生正处在各方面发展的初始阶段，在此阶段所形成的一切都对以后的成长生活有着极大的影响。因此，班级教育工作显得日益重要。本文以爱与温情相伴——谈初中班级管理作为选题，探析了如何加强初中班级管理工作的若干对策，以期能为教师班级工作提供若干可行性建议。

【关键词】  初中 教育 班级工作

【中图分类号】  G635.1           【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）21-249-01

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教师在学校德育教育方面发挥主导作用，教师不仅需要承担起教学任务，更应该做好教育品德的工作。关爱学生，兢兢业业是对每位老师最基本的职业道德要求，也是对教师的基本要求。因此，教师要把握学生在心理，生理发展的规律，耐心引导，细致观察，用自己真诚，博大的爱关心爱护每一位学生，使他们健康成长。作为教师，对于如何将德育融入到学校日常教育中积极实践，尽可能的让学生在校期间接受更多的德育，可通过以下方式开展：

一、关爱学生，爱字当头

爱是教育的根基，爱是教育的归宿。著名的教育学家陶行知先生就以“爱满天下”作为自己的座右铭，将这句话贴在自家的墙壁上面。我们教师同样也应该在管理和教学中运用“爱”。作为教师，有一颗伟大的爱心，将这一颗爱心倾注到关注学生的学习和生活的点点滴滴上，使他们感受到家一般的温暖是多么的重要。例如，在课堂上一名同学总是开小差，思想不集中，课下也不活跃，不怎么说话，后来教师与学生沟通后，在课下与他聊天时发现他的父亲外出打工，一年才回来一次，母亲工作也十分忙碌，没什么时间陪他。他觉得自己的父母不爱自己，很羡慕别的同学。在教师与学生深入进行交谈时，教师可以安慰学生，告诉他父母每天的忙碌是为了他有一个更好的学习和生活的环境，只是爱他的方式与别的父母不一样。希望他能将心思放在学习上，这样父母会更加开心。自此，他逐渐找回状态，学习也越来越好。班主任要有一颗真挚的耐心，尊重理解每一位学生，鼓励那些进步不明显的学生，对取得进步的学生予以充分的表扬和肯定。在班级管理当中，教师应该多多对周围的学生进行观察和了解，清楚每一位学生的实际情况。在工作中传递爱心，更要向学生传递“友爱”。在班级管理中，更要学会做学生的朋友，在平等，相互尊重与理解的基础上建立友谊，不要让学生“谈师色变”。

二、以爱之名，发挥模范带头作用

班集体的氛围有时会直接或间接影响所在班级的学生日常学习和活动，因此，营造班集体良好氛围，宣传培养正确的班级舆论是十分重要的。教师在建设班集体时，要注意树立良好班风，帮助学生养成良好的道德习惯，不断陶冶自己的品德。宣传正确的舆论风向，让这种正能量的舆论对学生起到一种约束，激励，感染的作用。一个良好的班集体不仅要有良好的班级班风，更要有一个全班学生共同努力制定出来奋斗的目标，这个为之共同努力的目标需要全体同学共同参与，真正调动全体学生的积极性，让学生将自己的个人追求与班级奋斗目标相结合，这样就能形成强大的班级凝聚力，使全班同学拧成一股绳，劲往一处使。同时要充分发挥班干部带头作用，一个良好的班集体必然拥有一个强有力的核心。例如，在竞选班干部中，教师引导学生通过投票，民主选举出来的，这样的模范带头作用更具有说服力。最后，为了更加规范班级教育，教师还注重落实各种规章制度，在教师墙上张贴相关制度的小卡片，让学生能切实体会到班集体的关怀、温暖，让学生在平等、充满爱的环境中互相促进成长，学生能够很好地践行守则，时刻注意自身行为规范。

三、创设良好班级环境，重视班级管理的作用

环境时时刻刻影響着人的成长，周围环境对人的思维品质的形成有着十分重要的影响。尤其，对学生来说，在他们各方面处于发展初期这个阶段，老师更要为他们创设一个良好的学习环境来培养学生良好的品质。例如，对于班级出现的好人事迹，优秀事迹，要积极及时提出表扬，对于表现较差的学生，要给予纠正和鼓励，进行适当地教育，并注意观察，留意他们是否在纠正他们后进行改正。提醒其他学生做到有则改之无则加勉。在课堂教学之余，要善于细心了解学生可能会出现的心理问题，多关注学生的内心，善于发现学生的心理问题。争取更多的在思想道德方面给予他们指导，以避免他们在思想品德方面出现偏差，更加关注心理健康相关的问题。不得忽视的一点是，班主任还要有意识的提高学生遭遇挫折的能力，提高抗打击能力。用社会生活的实例来不断提高学生的明辨是非能力。

再例如，教师小王经常举行班会活动或者小游戏模拟还原一些社会上出现的热点讨论话题，让学生们拥有自己的判断，逐步引导他们渐渐增强甄别是非的能力。一开始，学生们不以为意，但是后来在老师的讲述下慢慢意识到重要性。随着社会经济水平的不断发展，当今社会，家长对学校教育的期望也不断提升，人们对学生教育的要求不仅仅停留在学生成绩上，更是有了更新的追求，他们希望学生能进行德、智、体、美、劳的全面发展。而处在中学教育阶段的学生正处在身心各方面发展的初期，在此阶段所形成的一切都对以后的成长生活有着极大地影响。因此，中学班主任应当要引起十分的重视，积极开展班级教育工作，引导学生养成良好的品德习惯。

结束语

综上所述，笔者从初中教师班级管理工作出发进行思考，并就此提出三点建议。正处在初中教育阶段的学生在各方面还处于发展的初期，而这个时期学生对学习生活等习惯以及综合素质的培养有着重要意义。因此，教师做好班级管理工作是一项任重而道远的工作，需要教师用自己的耐心，爱心，温情，真心去浇灌每一位学生，将班级管理工作落到实处。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘育红.初中班主任的班级管理工作[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：217.

[2]员国琪.教育激励理论在初中班级管理中的应用研究[J].学周刊，2020（11）：165-166.