春风化雨，爱心滋润

史小报

【摘要】  班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。因此，班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任，真正当好学生成长的引路人。我们应用“爱心、真情”做好班主任工作。本文通过一则案例，从以人为本，爱心感化;同伴相助，友情感化;因材施教，循循善诱三方面入手，着重探讨了用“爱心、真情”做好班主任工作的有效策略。

【关键词】  班主任工作 爱心、真情 有效策略

【中图分类号】  G635.1                  【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）21-018-01

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在班主任工作中，我们往往只注重学生学习成绩的高低、品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，这就要求班主任教师在师生间、同学间架起爱的桥梁，教师应善于发现学生的闪光点，给他们充分展示自我的机会，做一个有智慧、有爱心的班主任。

【案例】

记得这是我担任班主任的第五年，我班上有个女学生叫李某某，看上去“沉默寡言”实际上据课下观察她是个能说会道，挺可爱的女孩。可是在学习方面她给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找她谈话，希望她能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好学生。每次她的回答都是：好！一定！可她就是“勇于认错，坚决不改”，她依然“死性不改”，毫无长进，每次我都要被她气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许她是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生就放弃对她的爱，放弃对她成长的引导，作为她的班主任我要尽最大的力量去转化她！这是我的责任！我心里想：也许她无进步，是因为没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。于是我多次找她谈心，尝试着了解这位同学的内心所想所惑，并让她认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想，然后再进行家访，在家访中我就抛出这样的问题：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，她无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当她有一点进步时，我就及时给予表扬、激励她。使她处处感到老师在关心他。她也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

当然，为了提高她的学习成绩，除了在思想上教育她，感化她，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（程钰）坐在她的后面，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学（程钰）进行了一番谈话：作为同学，不要歧视她，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助她，督促她使其进步。程钰同学满口答应，并充分利用課余时间或、课堂时间帮助她。有时，程钰同学也会显得不耐烦，说李某某不太听话，不太乐学……此时，我就跟程某某同学说：要有耐心，慢慢来。后来，李某某同学取得进步时，除了表扬她，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是程钰同学的帮助。在同学们的帮助下，她自己的努力下，她各方面都取得了不小进步。她学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想“关爱”架起了这次成功转化的桥梁。

【策略】

对于学生来说，教师高尚的人格和真挚的情感是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。用真情唤起真情、用人格影响人格、用爱心培育爱心、用心灵照亮心灵。那么，从这个教育案例中我深刻的认识到怎样做一个好的班主任呢？

一、以人为本，爱心感化

爱心、真情是班主任走进学生的桥梁。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于李某某这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地认识并改正错误。

二、同伴相助，友情感化

班主任工作是很有挑战性的工作，需要忘我的热情，需要高度的责任心，也需要讲究方法，做到有张有弛，有分寸，有尺度。教师在工作中让爱心、真情始终陪伴，让我们与学生一同成长与成功。

同学的帮助对她来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让她感受同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。

三、因材施教，循循善诱

常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学坐她后面，给予学习和思想上的帮助，从而唤起她的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励她努力学习，从而成为一个好学生。

班主任工作是平凡的，然而又是举足轻重的;班主任工作既是艰巨的，也是很有乐趣的。班主任要担负的任务要比一般的老师艰巨复杂得多，但是担任班主任工作是教师的光荣，也是教师的乐趣所在。作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使她找回了自信。

[ 参  考  文  献 ]

[1]于凤丽.青年教师如何做好班主任工作[J].《辽宁教育学院学报》2001年10期.

[2]刘文俊.浅谈如何做好班主任工作[J].《教育教学论坛》2010年35期.

[3]祖静波.新形势下如何做好班主任工作[J].《学周刊》2014年29期.