初中英语教学过程中多媒体的运用分析

黄平

摘要：英语是初中阶段学生学习的基础科目，现代化的英语教育教学的辅助设备越来越丰富。多媒体就是一个普及广泛、高效率的教学辅助设备，被广泛的运用到初中阶段的英语教学之中。本文旨在探讨多媒体在初中英语教学过程中的运用。

关键词：初中英语;多媒体;运用分析

中图分类号：G633  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）02-0149-01

Abstract： English is a basic subject for junior middle school students to learn. Modern English teaching AIDS are becoming more and more abundant. Multimedia is a widespread and efficient teaching AIDS， widely used in junior middle school English teaching. This paper aims to explore the application of multimedia in junior middle school English teaching.

Key words： Junior Middle School English; Multimedia; analytical

在英语这一特殊的语言类教学过程中，所教学的知识大多数都涉及到听、说、读、写的四个技能。尤其是听和说的技能，是英语教学过程中最重要的培养技能，而这些技能的培养离不开现代化的教学辅助设备。此外，针对初中阶段的学生标新立异的学习特点，对于新鲜的事物充满了兴趣和探索性。将多媒体运用到英语教学之中，能够给学生带来不一样的学习体验，能够实现高效率的英语教学目标。

1  多媒体在英语教学中的作用

1.1有利于适应不同学生对于英语学习的差异性要求。英语是一门语言类的学科，学生在英语学习过程中有自己的独特的学习方法和学习兴趣点。语言类的学科教学方式虽然是统一的，但不同的学生能够接受的英语教学方式是不同的。部分学生经过长期的英语学习，已经养成了固定的学习模式，而另一些学生则需要通过形式新颖、富有吸引力的课堂教学来激发英语学习兴趣。要满足不同学生的英语学习方式，就需要教师利用多媒体不断尝试新颖的英语教学。而传统的英语教学过程中，教师的主要教学形式就是以教材知识为主，再辅以相应的阅读和练习。现在有了多媒体教学，能够将英语教材之中所教学的知识点使用不同的形式展示出来，满足不同学生对于英语学习的差异性要求。

1.2有利于拓宽学生的英语学习渠道。形式单一、枯燥乏味的英语教学注定不能够拓宽学生的英语学习渠道，相当于人为的堵塞了学生学习英语更广阔的道路。当前的英语教学有了多媒体，不仅教师能够为学生提供更加丰富多样的、有学习价值的英语学习资源，学生在课后的时间也能够自己利用多媒体播放与英语学习有关的教学视频。或者回放教师的教学演示课件，观看与英语有关的电影，阅读与英语相关的报道新闻等，这些都是非常有利于学生扩充英语知识的学习渠道。因此，将多媒体运用到英语教育教学之中，不仅为教师带来了教学上的便利性和创新教学形式的契机，还相当于学生学习英语的另一个辅导老师，能够为学生随时随地的提供便捷化的英语资源。

1.3为教师创新课堂教学形式提供了有力支持。许多教师对于创新英语课堂教学形式是心有余而力不足。教师对于课堂教学形式的创新是非常有想法的，并且许多教师在长期的英语教学之中已经摸索到了更加高效的教学形式和教学技巧。但苦于没有设备的支撑，教师的众多想法只能成为想法。这是传统的英语教育教学过程之中，许多教师都存在的一个教学苦恼问题。那么现在有了多媒体，教师可以将自己探索到的英语教学技巧完美的展示出来。有了设备支撑能够改变一成不变的教学形式，给学生一个新鲜的、充满创新性的英语学习体验。解決了设备问题，教师就能够在英语教学之中大显身手，将自己的想法创意变成活灵活现的现实，带领学生走向更加富有趣味性的、更加科学的英语学习之路。

2  如何运用多媒体进行英语教学

2.1利用多媒体创设英语教学情景。在英语学习之中，不管是英语对话、英语听力训练甚至是英语阅读，都离不开情景的创设。因此，许多内容需要教师根据这一内容创设出氛围浓厚的情景，在情景教学之中，学生才能够更好的领悟和理解教师所讲的知识和内容。比如基础的英语学习之中的问好方式，英语中的问好涉及到天气的谈论，一天的日程安排等许多方面都相关联知识。那么教师通过鼓励学生进行氛围的营造，利用多媒体给学生播放外国人问好的视频等，通过这些情景的营造，让学生真切的感受到用英语问好是如何进行的。学生在以后使用英语的过程之中，也能够回想起这一情景教学，从而纠正自己在其他情景之中的英语使用问题。

2.2利用多媒体强化学生的听说训练。英语教学之中听的技能和说的技能，大多数时候是依靠学生自己进行反复的练习，在生活之中也养成说英语的习惯，通过这样的方式，训练学生对于英语听说能力的培养。而在课堂教学之中，教师对于学生的英语听说能力训练，大多数时候是教师带领学生进行单词阅读、语句阅读等，这一种形式相对来说比较单一。并且听说训练占用的课堂教学时间很多，用传统的方式非常浪费宝贵的课堂时间。如果听说练习少了，那么学生的听说能力也得不到有效的巩固。现在有了多媒体辅助教师对学生进行听说能力训练，教师所播放的英语阅读读法或者英语听力训练，比起教师口头的讲述来说，时效性更高一些，也更能增加练习次数，提高练习效率。

2.3利用多媒体丰富英语课堂教学内容。初中阶段的英语教学内容设置以英语教材为准。相对来说，教材中的教学知识点是浓缩之后的精华，也就是概括性的、理论知识点的教学。教学的内容并不是很多，是教师对教学内容进行浓缩之后的概括性理论教学，让学生利用这些理论去进行训练和测验，以此巩固英语学习之中所学到的知识。那么教材中的教学内容相对较少，教师就可以通过多媒体扩充与教材内容相关的教学材料，比如听力材料。大多数的英语教材之中，设计的英语听力很少，因为听力本身占的篇幅较大，而教材又是极其浓缩的课本。因此，听力材料的扩充只能依靠教师进行额外的训练。现在有了多媒体，教师完全可以针对自己在备课过程中接触到的有听力训练价值的材料，对学生进行一个听力训练的扩充。其他的教学内容也是如此，通过多媒体都可以进行便捷的展示，带给学生更加良好的学习体验。

总而言之，多媒体在现代英语教学过程之中起的作用越来越大。有了多媒体这一个重要的教学辅助设备，教师能够实现课堂教学形式创新的目标，为学生带来更加新颖的、别致的英语学习体验。与此同时，多媒体教学还能带来丰富多样的、有学习价值的英语学习资源，能够在原有的教学资源的基础上，扩充学生的英语学习渠道，丰富学生英语课外的知识储备，对于教师和学生来说都是一个不可或缺的教学辅助设备。

参考文献：

[1]宋帅英.巧用多媒体创设初中英语情景教学[J].中国教育技术装备，2009，000（001）.

[2]张亚萍.多媒体组合优化中学英语听说教学[J].中国电化教育，1999（06）.