游戏教学在学前教育中的运用

高继军

摘要：在学前教育阶段的教学中，游戏教学极为重要，也是这一阶段的主要教学内容，所以，相关教育工作者应对学前教育阶段的游戏教学提高重视，结合教学情况来制订科学的游戏教学措施，以保证游戏教学的有效性，并保证幼儿的游戏安全。

关键词：游戏;学前教育;运用

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）05-0181-01

Abstract：in the teaching of preschool education stage，the game teaching is very important，also is the main teaching content，in this stage，therefore，the related education workers deal with pre-school education stage of the game teaching improve attention，combining with the teaching situation to develop scientific games teaching measures，to ensure the effectiveness of games teaching，and ensure the safety of the children's games.

Key words：game;Preschool education;using

在學前教育阶段的教学中，我们最常见的教学形式就是游戏教学。事实上，游戏教学也更符合幼儿的年龄特征和身心发展特征，所以更容易被幼儿所接受，是提高幼儿教育质量的有力方式。在开展游戏教学时，为保证教学质量和教学效率，幼儿教育工作者应当全面把握，综合考量，来设计具体的游戏措施，从而保证游戏教育活动的顺利开展。教师应对幼儿教育有正确的认识，并明确游戏教学在幼儿教育中的重要位置，之后结合具体的教育需求来制订教学措施，从游戏形式、游戏和教学活动的结合、幼儿基本情况等方面来科学设计，保证幼儿教学目标的顺利实现，提高幼儿教育的科学性和有效性，促进幼儿教育的稳健发展。这种教学方式能够促进幼儿身心的健康发展，并保证幼儿综合能力的提高，充分保证幼儿教育质量和教育目标的实现。

1 幼儿教育中开展游戏教学的重要性

在幼儿教育中开展游戏教学的作用体现在丰富幼儿知识储备、促进幼儿综合能力的提升这两个方面。以这种方式进行的教学方式更好地贴合了幼儿的喜好特征，幼儿更认可这种教学方式，从而可以更好地投入其中，对知识的学习、理解、吸收效果会更好，从而可以让幼儿学到更多的知识内容，丰富他们的知识储备。幼儿教师通过适当的方式让儿童参与到游戏活动中，在不同的角色当中体会不同的情感变化，使幼儿可以充分调动自己已掌握的知识和已了解到的生活常识等进行全面思考。

2 游戏数学在学前教育中的具体运用

2.1利用游戏教学，提升幼儿语言表达能力。丰富多彩的语言物质环境是幼儿语言学习与发展的必要前提，是激发儿童有话想说的内部动机和基本条件;宽松和谐的语言心理环境是幼儿语言学习与发展的基本前提，是调动儿童有话敢说的内部动机和必要条件。因此，在学前教育阶段，一是通过常规主题活动与游戏的开展，如天气预报员、周末趣闻、故事大王等活动，提供丰富的实景材料，激发其想说话的欲望。二是根据幼儿年龄特点，开设不同区域活动发展幼儿的交往语言，如娃娃家、语言角、我的话吧等“语言超市”，从视觉、摆设、材料、环境创设等各方面都以幼儿为主，创设一个自由、宽松的语言心理环境，为幼儿语言的发展提供必要的条件。老师在儿童活动的过程中，仅扮演一个支持者、合作者、欣赏者、引导者，静观孩子们“表演”，了解孩子语言发展状况，在后期的教育中适时做好引导。让孩子们尽情获取知识，轻松、自由、自主地进行语言表达，树立表达、交流的自信。

2.2选择幼儿感兴趣的游戏形式。在幼儿游戏教学中，游戏形式很大程度上决定了最终的游戏效果，只有合理选择游戏形式，才能够让游戏更受幼儿的欢迎，使教学效果得到充分发挥，使游戏教学能够达成既定目标。在选择游戏形式时，需要注意的是要对幼儿的兴趣爱好进行分析，并考虑到各个幼儿的不同个性，保证最终的游戏活动能够兼顾到所有幼儿，比如有些幼儿有较强的表达欲，有些幼儿喜欢观察等，教师应细心观察，照顾到不同性格的幼儿，使所有幼儿都能够在游戏中有足够的存在感，让他们可以公平、和谐地参与其中，以免造成游戏过程的混乱、不合理现象。

2.3保证游戏和教学内容充分结合。幼儿游戏教学活动和教学内容的充分结合也是保证游戏教学活动质量和效果的关键点。第一，游戏教学需要保证教学目标的合理性。游戏教学不是盲目、无依据的，它是需要考虑多个方面的因素来进行设计、充分考虑到幼儿的学习需求来科学制订的，游戏教学首先是要保证教学目标的可行性和合理性，强调最终的教学效果。游戏不是最终目的，而只是实现最终目的所用到的活动手段。所以，游戏教学需要先提出具体的教学目标，在教学目标的基础上对内容、游戏形式进行合理安排，明确重点在哪个环节，从而把握核心内容，同时对其他相关程序进行合理安排，以防游戏教学活动的安排偏离主题，保证游戏教学活动目标的顺利达成，加强教学质量。第二，游戏教学需保证教学内容的多样化。在游戏教学活动中，除了以游戏的方式进行教学之外，还要考虑到二者的融合问题，并保证内容的丰富、多样。在游戏中尽可能合理地加入教学内容，让游戏教学活动更有质量，可以发挥出更好的教学效果。所以，在游戏教学中，教学内容的丰富性也是需要教师着重考虑的一项问题，只有游戏内容丰富、合理，才能够避免游戏教学过于空洞、生硬、偏离主题，相关教学工作者应当思考如何合理地补充教学内容。

结语：总而言之，学前教育阶段的教育强调尊重幼儿的个性特征、结合幼儿的年龄特点来科学开展游戏教学，既要保证教育质量，又要注重培养幼儿的兴趣爱好。开展幼儿游戏教学要结合具体情况来制订游戏教学措施，从而保证游戏教学的合理、有效，使幼儿教学游戏能够更好地实现预期目标。

参考文献：

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[2]李晓燕.浅析体育游戏在幼儿园体育教学中的运用[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：434-435.