小学体育教学中素质教育的体现

姜宪忠

摘要：在素质教育下，各学科不再有主次之分，全部都是实施素质教育的重要场所与载体，都是培养学生综合能力的主要阵地。体育作为小学的一门基础学科，在实施素质教育方面具有独特的优势。

关键词：小学体育;教学;素质教育;体现

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）05-0136-01

Abstract： Under quality education，there is no longer any distinction between majors and subordinates in all disciplines. All are important places and carriers for implementing quality education，and are the main positions for cultivating students' comprehensive abilities. As a basic subject in elementary school，physical education has unique advantages in implementing quality education.

Key words： primary school sports;teaching;quality education;embodiment

小學体育作为学校教育的重要组成部分，在促进学生智力的开发，增强学生体质，提高健康水平，培养学生的创新精神和实践能力诸方面起着重要的，不可替代的作用.而如何在小学体育教学中贯彻实施好素质教育，也是小学体育教育急待解决的问题..“身体是革命的本钱”这句话不知说了多少年，虽说话已过了时，但细细琢磨，这其中的道理却永远不会过时。上好体育课，给孩子们一个强壮健康的体魄，是我们每个老师，更是体育老师，送给学生的一个最好的礼物。素质教育离不开体育，体育课既是素质教育的保证，也是素质教育的发展。

然而，在以往的教学中，学校与教师对体育教学不够重视，将体育作为一门可有可无的课来对待。学生对体育学习也不够重视，将体育课当作玩耍课，认为体育课就是玩，而并没有取得实质性的教学效果。因此，在体育学科教学中，我们要改变以往机械灌输、枯燥训练的体育教学模式，为学生营造愉悦轻松的学习氛围，激起学生对体育理论学习与活动训练的兴趣，使学生积极而主动地参与进来，让学生在掌握基本体育知识与技能，掌握各种技术动作的基础上，身心得到健康、和谐发展。笔者现结合教学实践对素质教育下小学体育教学方法浅谈几点见解。

1 面向全体学生

在小学体育教学中开展素质教育，一是要使教育教学工作面向全体学生，而不是少数学生。比如，学生做广播体操，教师要对全体学生都指导，让他们的每个动作准确、整齐，而不是只辅导少数同学。又如，训练打篮球时，教师应对全体学生进行比赛规则的辅导，然后进行比赛，让每一个学生都能得到锻炼。教师应培养全体学生对篮球的爱好，而不是只培养几个爱好者，让多数同学自由活动或当观众。二是要让全体学生在德智体美劳等方面全面的而不是平均的发展，让学生在原有的基础上得到不同程度的提高。

2 引入游戏设计体育活动，实现寓教于乐

小学生天性活泼好动，他们喜爱玩耍，喜爱游戏。根据小学生的这一特点我们可以将游戏引入体育课堂教学中，这样更能激起小学生参与游戏的激情，从而使学生在玩游戏的过程中理解所学，掌握动作。同时，小学的体育以走、跑、跳、投等为基本方式，这在设计游戏活动方面具有得天独厚的优势。我们可以结合小学生的特点与体育特征来设计一系列体育游戏活动，这样不仅可以增强学生的体质，培养学生体育兴趣，帮助学生养成良好的锻炼习惯，同时也可以开发学生的智力，促进学生身心健康发展。①利用游戏活动培养学生体育兴趣。游戏具有较强的趣味性，可以充分调动小学生内心强烈的参与动机，真正实现寓教于乐，让学生主动而积极地投入到教学活动中来，在愉悦的教学氛围与积极的学习情绪下主动参与。这样更利于学生对体育学科兴趣的激发与培养。如在教学快速应变时，我们可以与学生一起来玩游戏，让学生按照教师的指令来完成相应的动作，如跑、停、跳、蹲等，将出错的学生淘汰，看谁是最终的胜利者。这样的训练活动比起枯燥单调的训练更富有趣味性，更能激起学生的主体参与。②培养学生的合作意识与竞争意识。现代社会是一个充满着合作与竞争的社会，对人才的协作能力与竞争意识有着很高的要求。体育游戏活动正是培养学生合作意识与竞争能力的重要手段。首先，利用游戏的集体性来培养学生的协作意识。游戏并不是个人独立完成的，而是需要他人的协作，个人再优秀，如果不注重同学间的合作也是无法取得胜利的。学生为了更好地游戏，会积极地与他人协作，这正是培养学生合作意识的重要契机。其次，利用游戏的竞争性来增强学生的竞争意识。学生有着强烈的进取心，而游戏最终要分出胜负，每个学生都希望自己能成为获胜者。学生为了获胜会产生学习的强烈动机与热情，会全身心地投入到教学活动中来，这样可以强化学生的竞争意识。③在游戏中提高对动作的认识，使学生养成良好的锻炼习惯。游戏更富有趣味性，让学生来玩游戏，在玩中掌握知识与动作要领，这样比起枯燥单调的动作训练更有效。在游戏中，大脑始终处于最亢奋的状态，这更利于学生对知识与技能的获取与掌握，更利于学生养成良好的体育锻炼习惯。

总之，实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，这就对学校体育工作和体育教师提出了更高的要求。为了更好地发挥学校体育在素质教育中的作用，体育教师必须努力提高自己的政治思想水平与业务素质，善于吸收先进的教育思想和教育方法，结合实际，把学校体育改革推向深入，全面提高学生的整体素质，在培养学生“体育意识”、“兴趣”、“习惯”和“身体锻炼能力”的同时，尊重学生个性并使之得到充分发展，让学生在运动场上获得较大的自由空间与时间，发挥自己喜爱的活动方式来进行自主体育锻炼，并由此养成良好的运动习惯而受益终身。

参考文献：

[1]姚玉琴.论小学生自信心培养与体育教学[J].科技信息.2010（22）.

[2]黄强. 浅谈如何进行小学体育素质教育[J]. 小学生（教学实践），2015（2）：74-74.

[3]周志全. "浅谈在小学体育课中如何开展素质教育." 飞：素质教育版 000.003（2014）：258-258.

[4]李芳. （2016）. 浅谈小学体育教学中如何实施素质教育. 新教育时代电子杂志：学生版，000（017），74.