刍议信息技术在幼儿园教学活动中的运用

李秀洁

摘要：在科学技术快速发展的背景下，网络化时代已经不断步入正轨。为了适应时代发展的需求，教育事业也进行了更加科学合理变化和调整，更加注重践行素质教育的理念。幼儿阶段是教学的第一阶段，对幼儿的启蒙教育作用是非常突出的，从这一阶段开展全面的教学活动也是必要的。为了更好地适应新课标改革的要求，幼儿阶段的教学活动也要加强与信息技术的结合，注重为幼儿的发展奠定坚实基础。基于此，本文就从在教学过程、教学内容、教学情境中融入信息技术几个方面论述了信息技术与幼儿园教学的有机结合。

关键词：幼儿教育;信息技术;课堂教学;运用

中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）05-0106-01

Abstract：In the context of rapid development of science and technology，the network era has been on the right track. In order to meet the needs of the development of The Times，educational undertakings have undergone more scientific and reasonable changes and adjustments，and paid more attention to the practice of the concept of quality-oriented education. Early childhood stage is the first stage of teaching，the role of enlightenment education for children is very prominent，from this stage to carry out comprehensive teaching activities is also necessary. In order to better adapt to the requirements of the new curriculum standard reform，the early childhood teaching activities should also strengthen the combination with information technology，pay attention to lay a solid foundation for the development of young children. Based on this，this paper discusses the organic combination of information technology and kindergarten teaching from the aspects of integrating information technology into teaching process，teaching content and teaching situation.

Key words：Early childhood education;Information technology;Classroom teaching;using

在社會的变革下，信息技术在各个领悟中的应用是非常广泛的，在幼儿园的教学中也不例外。在幼儿园阶段的教学中利用信息技术进行知识传授，可以有效整合教学资源，以更新兴的教学手段激发幼儿对新知识的学习兴趣，帮助幼儿加深对相关知识点的理解和记忆。而且，教师也要把握好幼儿阶段的教育和信息技术的整合，分析信息技术在幼儿教学中的优势和劣势，有的放矢地展开教学，让幼儿教学在信息技术的辅助下更有序地开展，推动幼儿教学的持续健康发展。

1 把信息技术融入幼儿阶段的教育教学过程中

信息技术是借助其有效的信息实施管理和处理，其中就包含了对通信、计算机和传感技术的运用。在幼儿小学教学课堂上，借助视频、音频和动画功能，能够把更抽象的知识变得具体化，让教学不断体现以幼儿为主的理念，突出幼儿阶段教学活动的针对性和有效性，推动幼儿教育朝着积极的方向发展。[1]

比如，在幼儿中班“画一画”的教学活动中，教师可以用多媒体作为辅助，让幼儿在更加直观地图片展示中感受绘画的魅力，提高幼儿对画画学习的积极性。在幼儿园中，绘画是幼儿认识事物和色彩的关键途径，在画画中可以让幼儿主动认识世界，理解世界。在课堂上，教师可以让幼儿在信息技术图片的指导下完成画画练习，在练习中准确使用色彩。站在幼儿的角度和视野中展开绘画学习，提高幼儿教学的质量和水平。除了让幼儿自由作画之外，教师还要为幼儿做出准确地示范，让绘画学习成为一件轻松有趣地事情，让幼儿在绘画中提升自己的审美意识和审美能力，使得幼儿教学呈现出更和谐的画面。而且，這种信息技术教学还能让幼儿阶段的教学形式和内容都更丰富，帮助幼儿自主学习能力得到提升，有效达到高效课堂的教学目标。

2 把信息技术融入幼儿阶段各方面的教学内容中

在信息技术的推动下，计算机技术已经被广泛地运用到各个领域中，让教育事业的发展也能朝着更高的方向推进。在新课标改革的背景下，幼儿阶段的教学中也要与时俱进，根据幼儿的年龄特点展开全面性的教学活动。由于幼儿的年龄小，知识积累少，认知能力不足，这就需要特定的技术作为教学辅助。

比如，在学习幼儿园大班课程“好听的声音”时，教师可以把信息技术中多媒体的功能发挥最大作用。在幼儿课堂上，教师可以根据幼儿的特殊性展开教学，在多媒体的辅助下播放音频，让幼儿可以在节奏明快的歌曲中聆听美妙的乐曲，感受音乐的魅力。除了基本的音频教学之外，教师还可以播放大自然的各种声音，把图片展现在幼儿面前，让孩子们可以在视觉和听觉上都可以受到巨大的冲击和鼓舞。这样一来，孩子们就可以找到自己感兴趣的地方，跟随音频主动开口唱歌，找到歌唱的方法和技巧，为日后音乐教学的发展打下一定的基础。而且，孩子们在这一过程中也能感受到课堂内容的丰富多彩，让幼儿的注意力高度集中在课堂上，跟随教师的思路完成学习任务，为提高幼儿各方面的能力打下坚实基础。

3 把信息技术运用到幼儿教学情境的创设中

在幼儿园的教学活动中，情境的创设可以为教学提供重要的辅助，让孩子们更容易理解教学内容。在课堂上，教师要利用信息技术创设教学情境，让孩子们可以在更加生动具体的情境中感受课程学习的快乐，活跃课堂教学氛围。

比如，在中班幼儿“你比我猜”这个教学小游戏中，教师要利用信息技术创设良好的教学情境。在课堂上，教师可以利用多媒体为幼儿创设小森林的学习情境，让孩子们可以自由选择不同的动物角色，扮演这种角色并以两个人为一组完成“你比我猜”的游戏活动，在游戏中教会孩子们认识简单的汉字。也可以在各种活动中把一些简单的数字教会幼儿认识和辨别，进而提高幼儿的学习能力。这样一来，幼儿还会懂得合作学习，树立团结协作的意识。[2]在轻松的学习氛围中，幼儿的动手动脑能力，也能提高积极性，主动完成课堂上的学习任务。

把信息技术和幼儿园的教学活动联系起来，不仅能让教学资源变得更加丰富，还能让幼儿对学习保持足够的热情和兴趣，对幼儿展开更全面的教育。而且，在幼儿教学中，对幼儿的影响是非常深远的，对幼儿的启蒙意义非常突出。教师要针对幼儿的年龄特点展开教学，根据实际情况调整教学方法，让信息技术的作用发挥到极致，为幼儿打下坚实的学习基础。

参考文献：

[1]孟红艳，孔祥辉，钱玲.幼儿教师信息技术培训问题及对策研究一一幼儿教师信息技术技能的现状调查[J].河北大学成人教育考试院学报，2014（22）：88-90.

[2]刘焱.幼儿园教育教学中信息技术的应用[M].中国社会.出版社，2015（12）：44-48.