基于大数据时代下的高职计算机专业教育研究

刘敬成

摘要：在当下，国内的计算机专业教育在整体的教育环境上来看，地位正在逐渐提升。但随着教育改革的深入和社会中供需关系的变化，大数据时代背景下计算机专业教育改革道路中仍存在不少障碍，这些障碍成为了我国计算机专业水平提升较慢的因素。因此，计算机专业教育在未来的成长道路中还需要进一步的完善与创新，才能够推进我国计算机专业教育的改革。本文探究了数据时代下的高职计算机专业教育的改革情况。

关键词：大数据;高职计算机专业;教育

中图分类号：G712;TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）05-0008-01

Abstract：At present，domestic computer professional education in the overall educational environment，the status is gradually improving. However，with the deepening of education reform and the changes in the relationship between supply and demand in society，there are still many obstacles on the road of computer education reform in the era of big data. These obstacles have become the factors that slow the improvement of computer professional level in China. Therefore，computer education in the future growth path also needs further improvement and innovation，in order to promote the reform of China's computer education. This paper explores the reform of higher vocational computer education in the data age.

Key words：Big data;Higher vocational computer major;education

1 大數据时代的意义及特点

“大数据”是在2011年时，由麦肯锡全球研究院正式发布提出的。根据其定义，“大数据”即是规模过于庞大的数据集，这些数据集已经无法由传统的数据库软件采集、储存、管理与分析。大数据的特点总的概括下来有，多样化、快速化、大价值化、大量化。研究提出人们可以使用一种能够收集并分析这些大数据的新式技术来帮助人类更好的生活，理解并改造这个世界。而大数据在商业与经济等领域中可以帮助人通过数据来作出判断，从而达成更好的决策。

2 大数据在高职计算机专业教育中产生的影响

2.1人们对计算机学习的重要性的了解正在不断提升。当下，在计算机技术在我国各个领域中都有了非常深入的广泛应用，人们意识到了学习计算机技术的重要性。因此，高职院校也开始对计算机专业课程教育有了更高的关注度，各院校都根据自身的教育实际情况进行了一些相关的教学。但由于教育体系尚不成熟，学生在除去课程外的学习时间时，找不到合适的参考资料和学习方式，从而使得学习效率相对较低，还不能很好的学习到应掌握的计算机知识。

2.2给传统计算机教育带来了较大冲击。当下，在行业市场的需求越来越高，传统的计算机教学所培养出来的学生已经无法满足市场用人需求了，而这一点的体现又在大数据时代中尤为明显。远程教育作为新式教育模式对传统教育产生了一定的冲击，因此高职院校应该也对网络资源的应用重视起来，利用自己的校园网络给学生提供更丰富的教育资源，从而提高学生学习的积极性。在开放式教育资源平台的广泛应用下，传统计算机专业教育的模式有了较大的改革。这样的教学模式不仅能够充分利用好所有的教育资源，还能加强与学生的交流互动，提高学生学习积极性。与此同时，这也改良了传统的教学方式中存在的不足，推动了国内高校院校计算机专业教育的改革发展。

2.3教学方式的改变。大数据时代，知识唾手可得，书本的内容甚至已经成为了落后内容的一部分。学生与教师的知识水平可能已经几乎相同甚至更有过之而无不及。那么教师应当做的，则是用自己丰富的经验与阅历去指导学生如何学习，实现翻转课堂的效果。

3 高职计算机专业的教育改革在大数据时代下的体现

3.1课程体系的重置。在进入大数据时代后，计算机技术有了十分大的改變，人才市场的需求也因此作出了相应变化。当下市场更多的需求是懂得储存、分析，应用技术的人才，而这些人才的培养则需要计算机的相关知识作为基础。所以课程体系的重置是非常有必要的，将教学思路进行一定的变更。进行“前提-授课-实践-探究”的四流程新教学思路。并根据本地经济体系中的特色部分和当前的社会需求，对课程内容与教学方式作出一定调整。教育的方针仍然要遵循德智体美劳的全方位发展。而高职院校的计算机专业教学目的，是让更多学生能够有基础的数理知识，熟练地运用各种软件并了解硬件技术，突出的程序设计能力，从而使得学生能够在大数据时代也得以从事软件的开发设计等相关工作，并培养出学生的创新思维与良好的人文素质。

3.2教学方法的创新。教学方法的创新是在教育的改革中非常重要的一部分。教学方法的创新，能够有效的从课堂教学出发，提高教学质量与水平。当前，国内的计算机专业教学的创新主要体现在引入多媒体和情景教学与传统教学相结合的方式，对学生的课堂进行优化改善。同时以这种方式来推动教学改革的深入进行。虽然多媒体与情景教学的方式能够提高学生的积极性，但这使得学生缺少了自己的创新思维能力与主观能动性。因此在大数据时代的高职院校计算机专业教学，应当不局限不普通的创新模式。例如引入各类计算机的实验教学，让学生通过实践掌握知识。教师可通过一定的案例来对学生进行演示教学，也可以由教师举办计算机专业知识的相关竞赛，如程序设计大赛等，让学生以计算机知识为基础，发散思维，多方面发展，从而达到提升计算机专业教育水平的效果。

3.3教学内容的完善。当前高职院校的计算机专业教学内容在大数据时代下已经略显不足。在大数据时代的计算机专业改革中，教学内容的改革也占了非常重要的一部分。计算机专业教学的内容应当具有强的实用性，但同时也要有足够的专业理论知识作为理论支撑。将教学内容融入到实际生活的应用中，实现理论与实践相结合。计算机专业本就是一门典型的理论与实践并重的课程。因此二者的占比应当在实际的教学内容中处于同等重要。教师不可在教学时对其中一方作过多的重心偏移，这样才能够实现计算机专业教学内容的目的，培养出社会需要的计算机专业人才。

结语：当下，大数据时代给高职院校计算机专业教学造成了一定的困难，但同时也带来了机遇，给教师的教学带来了创新教学方案与教学方式。在实践中不断摸索出适合时代的计算机专业教学方式，才能使得高职院校在计算机专业上培养出社会需要的人才。

参考文献：

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