用“美”的教学方法来丰富初中音乐教学探究实践

彭景珊

摘要：初中阶段的音乐教育主要是为了培养和提高学生的审美能力，通过具体的音乐教学来展示音乐艺术之美，从而让学生能够在此受到感染，用音乐美来熏陶学生。在实际教学过程中，教师必须要设计出艺术教学模式，充分展现出音乐艺术之美，对学生耳濡目染，让其接受音乐美教育，从而达到良好的教学效果。基于此，本文从利用完美结构感染熏陶学生、营造唯美气氛达到教学效果、教师语言之美激起学生热情三个角度进行分析，希望能为初中音乐教学内容的丰富提供一些帮助。

关键词：初中音乐;教学方法;音乐美

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0174-01

Abstract：Musiceducationatthejuniorhighschoollevelismainlytocultivateandimprovetheaestheticabilitiesofstudents，toshowthebeautyofmusicartthroughspecificmusicteaching，sothatstudentscanbeinfectedhere，andnurturestudentswiththebeautyofmusic.Intheactualteachingprocess，teachersmustdesignanartteachingmodelthatfullydemonstratesthebeautyofmusicartandaffectsthestudentssothattheycanreceivemusicbeautyeducationtoachievegoodteachingresults.Basedonthis，thisarticleanalyzesfromthreeangles：infectingstudentswithperfectstructure，creatinganaestheticatmospheretoachieveteachingeffect，andstimulatingstudents'enthusiasmwiththebeautyofteachers'language，hopingtoprovidesomehelpfortheenrichmentofjuniorhighschoolmusicteachingcontent.

Keywords：juniorhighschoolmusic;teachingmethods;musicalbeauty

初中音乐的教学课堂并不能以教师为主题，而是需要结合学生共同学习音乐知识，教师帮助学生训练和掌握音乐技能。在此过程中，音乐知识和音乐技能并不占课堂内容的全部，另外还有音乐美的意识教育，也就是教师对于学生的审美教育。这项教育部分要贯穿到整个音乐教学过程当中，才能够提高学生的审美能力，从而让学生得到全方位的发展，提高课堂的实际教学效率，使学生们能够对音乐感同身受，从而加深其喜爱程度和理解程度。也是因为音乐教学中具有美感，所以才要求初中音乐教学丰富自己的教学手段，使之更加优美，更加有效。如此才能够让学生体会到音乐之美，感受音乐对其自身的影响。

1利用完美结构感染熏陶学生

课堂教学结构简单来说就是整个课堂教学过程，护理的教学能够吸引学生们的注意力，从而提高其学习专注度。初中音乐教师为学生搭建完美结构，必定能够激发学生的求知欲望，从而使其在学习的过程中感受到喜悦和收获的幸福感。另外，完美的教学结构同样也能起到熏陶和感染的作用，使学生在学习的过程中，被音乐之美所吸引。

1.1开头和结尾别出心裁。良好的开头是成功的一般，初中音乐教师在设计教学结构时，必须要严格的把控和思考，根据实际教学内容和大纲设计教学方案，尤其是对课堂开端的涉及，必须要做到富有特色、生动形象、幽默有趣，如此才能在课堂开始吸引学生的注意力，提高其学习专注地，让学生把精力投入到音乐知识的学习当中来。比如说，在学习《真情的呼唤》时，课堂开端可以让学生聆听歌曲《一个真实的故事》，在聆听过程中用音律感染学生，把学生带入本节课堂的主题当中来，使其感受到音乐的凄美境界，以此来激发学生的学习兴趣，另外还能够结合教学大纲，培养学生保护环境、热爱动物的情节。在课堂结束阶段，教师的设计也必须结合主题，避免虎头蛇尾。通过音乐渲染分为，引发学生的遐想，让学生充分回味，从而加深学生的教学印象，以此来帮助学生掌握音乐知识，体验音乐之美。

1.2教学情感运用的恰到好处。音乐是一门艺术，而教学同样也是一门艺术。教学艺术是根据教师所设计所展示出来的，两种艺术也具有共同点，就是在艺术中的情感线索。培养学生的审美能力，教师首先需要从心灵教育和情感教育入手，以音乐的内在美感染和影响学生，潜移默化的让其体验音乐之美。想要运用情感教学，让其在课堂中加深设计作用，教学就必须首先进入角色，将与课堂教学无关的情感和思维抛之脑后，将最好的精力融入教学当中，利用真诚情感和学生进行交流，详细掌握每位学生的课堂状态，及时发现开小差的学生，并将其拉回课堂之中。

2营造唯美气氛达到教学效果

在初中音乐课堂中，教师结合教学大纲所营造的教学情景，结合教学内容激发学生的学习兴趣，这是营造唯美的气氛和情调的基础。利用唯美的情调和气氛，能够使学生在老师的指导下深入进行探索，主动学习音乐知识，并且加深对教师所传授知识的理解度，在思想上产生共鸣。所以说，教师在课堂上应该为学生创立一种良好的教学环境，形成理想的教学氛围，从而引导学生积极学习，端正学习态度，养成学习习惯，使音乐教学质量得到进一步提高。

在进行唯美的情调和氛围创设时，教师还应该注意端正学生的学习态度，积极培养其扎实稳重、实事求是的态度，如果没有这种态度，即便教师营造的学习氛围再良好，学生也认为这些是哗众取宠，博人一笑的招数罢了。所以说，在音乐教学的過程中，教师不仅要利用自身的艺术修养和理论知识来掌控课堂走向，同时也要积极引导学生，激发学生的学习兴趣，让学生能够主动思考，而教师再帮助学生解决知识探索中遇到的问题，从而使学生能够得到心理满足，对音乐教师更加信任。

3教师语言之美激起学生热情

教学课堂中，教师对学生的语言指导占教学的绝大部分，作为教师来说，其每一句语言都传递着丰富的知识和信息。教师和学生之间的桥梁是由语言搭建而成的，要想提高他们之间的沟通和交流效率，必须注重语言之美。在音乐课堂的实际教学中，教师通过语言美来打动学生，吸引学生的注意力，另外，语言美还能丰富学生的内心世界，从而让学生融入音乐艺术当中，这样一来，教师的课堂教学就能达到事半功倍的效果。从情感上来说，教师的语言足够清晰、足够和蔼，就能够让学生感受到情感上的关心，另外优美流畅的语言还能够激发学生的学习兴趣，丰富学生的想象力，成为引导学生的明灯。在课堂中，优美的语言能够让学生放松下来，使其能够主动接受教师所讲的知识，便于学生加深理解音乐知识。所以说，在初中音乐教学当中，语言美的利用十分重要。

4结论

在初中音乐教学中，教师要利用各种美来进行教学，丰富课堂教学内容，提高学生学习兴趣，加深师生之间的和谐关系。利用这些教学方法还能够推动初中音乐课堂教学质量，使学生们能够感受到音乐之美，让音乐教学深入到学生的审美教学之中。

参考文献：

[1]从江县停洞中学龙明琴.浅谈初中音乐教育教学中的方法论[N].贵州民族报，2020-06-11（B03）.

[2]从江县东朗中学彭正锦.初中音乐教学方法刍议[N].贵州民族报，2020-06-10（B03）.

[3]周健.互动式教学模式在初中音乐课堂教学中的应用策略研究[J].戏剧之家，2020（15）：180.