高中信息技术课堂中师生互动策略探讨

韦艳

摘要：信息技术课程作为高考考核之外的一门“副科”，一直未被高中教师与学生重视。但伴随着教育改革路途的不断推进，教师也应该利用好新型方案进行信息技术课堂上的师生互动探讨，在完成育人工作的同时，帮助学生提升自身的核心素养，及时关注学生的学习状态，由此调整教学体系。本文基于高中信息技术课堂上的师生互动实践展开研究，提出了以人为本、以问题为载体、以案例为基础、以情感为纽带等教学模式，探讨师生互动的新型策略，提高高中信息课堂教学质量。

关键词：高中信息技术;师生互动;策略探讨

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0169-01

Abstract：Informationtechnologycourses，asa"subsidiary"outsideofthecollegeentranceexamination，havenotbeenvaluedbyhighschoolteachersandstudents.However，withthecontinuousadvancementofeducationreform，teachersshouldalsomakegooduseofnewprogramstocarryoutinteractivediscussionsbetweenteachersandstudentsintheinformationtechnologyclassroom，whilecompletingtheeducationwork，helpstudentsimprovetheircorequalitiesandpayattentiontothestudents'learningstatusinatimelymanner，Therebyadjustingtheteachingsystem.Basedonthestudyofteacher-studentinteractioninhighschoolinformationtechnologyclassrooms，thispaperproposesteachingmethodssuchaspeople-oriented，problem-based，case-based，andemotion-based.Itexploresnewstrategiesforteacher-studentinteractionandimproveshighschoolinformationclassroomteaching.quality.

Keywords：highschoolinformationtechnology;teacher-studentinteraction;strategydiscussion

高中信息技术课程不仅涉及各类理论知识，它还包含了很多与学生实践相关的内容。其整个教学任务较重，它所需要的教学方法较为灵活。教师需积极探索高效的师生关系，在保证教学质量的同时做好教学步骤的统一。由师生携手打造高效信息课堂，让信息课程的教学方式完成改变。基于和谐沟通纽带，确保教学相长目标。提升学生的核心素养，完成信息课程教学质量的保障。

1注重以人为本，进行信息课堂的师生互动

以人为本教学理念是指教师把学生作为根本，将教学精力放在学生身上的一种教学模式。教师须以以人为本教学理念调整高中信息课堂，确保教学过程的良性发展。在课堂教学领域时刻关注学生的学习状况，结合现有的教学资源完成学生与教师的共同互动[1]。

例如在教学《excel的基本操作》这一课程时，教师在展开课程之前就应该要求学生在计算机上制作表格。将表格的基础单元进行拆分，针对不同单元内容的拆分情况进行边框、底纹设计。这些简单的操作过程大多不会耗费太多的时间，但是学生却能够在有效学习过程中了解本节课程教学的核心内容。教师后期在教学《excel的基本操作》时也会变得更具针对性，学生的学习注意力会显得较为集中。接着教师再由学生对于excel理解的难点问题进行讲解，对于学生在公式记忆以及基本excel的演变运算知识点方面开展教学。注重信息课堂的以人为本，提高课程教学质量。

2由问题作为载体，进行信息课堂的师生互动

问题是开启知识学习的大门，同时它也是学生思维的闪光点[2]。教师在教学高中信息技术课程时需以问题作为导向，帮助学生更好地理解计算机知识。

例如在教学《防治计算机病毒与保护软件著作权》这一课程时，教师在教学之前就可以对学生提出问题如――计算机病毒到底是指的什么？你们能够对著作权做出解释吗？由这两个问题引导学生开展积极讨论，点燃学生学习本节课程的热情。接着教师随机将学生划分为若干个学习小组，营造一个较好的生生互动场景。提出问题：计算机病毒的来源渠道有哪些？计算机病毒的基本特点有哪些？我们应该怎样防治计算机病毒？你们能够提出计算机病毒防治的创新思路吗？你们了解到了哪些软件的著作权？这一系列问题的提出为学生开展小组合作提供了一个有效方向，学生在回答问题时也大多会与小组成员展开积极交流。他们会通过合作学习梳理出计算机的基本知识，了解到计算机病毒对于计算机的危害。教师可借此打牢学生在计算机病毒知识了解方面的基础，继而进行信息课程教学。突出师生互动教学优势，提高高中信息课堂教学质量。

3以案例作为载体，进行信息课堂的师生互动

具体案例的讲解能够确保师生处于同一教學情景，完成高中信息课程教学的合作统一。教师需以具体的教学案例作为课堂指导，由此有效落实教学目标。对于学生在学习过程中存在的某些基本问题做出探讨讲解，提高课堂教学质量。

例如在教学《制作多媒体作品》这一课程时，教师在讲授多媒体作品制作技术之前应先利用好PPT模式展示几个多媒体作品。由这几个多媒体作品的引入，激发学生学习的积极性，让学生分析该多媒体作品制作的好坏。教师同样也可以将某些明星的热点新闻整合在一起，制作相关的多媒体作品。通过此类多媒体作品的制作，联系学生的生活实际。接着教师可以围绕学生的学习兴趣点，让学生制作“王者荣耀英雄使用技巧”多媒体作品。自主分析自己在制作王者荣耀英雄使用技巧多媒体作品时的制作思路，将自己的制作要点展示出来。教师过后再对学生的作品进行评价，指导学生音乐、视频、图片的融入要点。通过多种形式的教学，延续学生的思维发展。要求学生将自己喜欢的趣味元素加入自己的多媒体作品中，继而引导学生完成思维拓展。在动手实践过程中给予学生有效帮助，以案例作为载体，提高高中信息课堂教学质量。

4以教学情感作为纽带，进行信息课堂的师生互动

良好的师生关系是师生交流的共同基础，教师在教学时也应该尽可能与学生构建一个良好的感情纽带。

例如在教学《基本计算机程序》这一课程时，学生在认知计算机的某些程序时常会出现错误。他们无法弄清计算机的基本界面，计算机文档储存功能要点。借此教师在教学时也应该主动去为学生作出指导，以轻松的口吻化解学生的学习矛盾。对于学生在计算机操作过程中常出现的问题，教师就应该应用鼓励的口吻去安慰学生。化解学生的学习压力，通过亲拍学生肩膀、竖起大拇指等动作传递教师对于学生的关爱。让学生认识到教师对他们的关爱，由此达到情感维持的目的。教师平时也可以利用好互联网沟通模式，主动与学生进行交流。和学生建立一个良好的情感纽带，提高高中信息课堂教学质量。

高中信息课堂教学质量的提升基于学生的自主学习，教师需明辨师生互动的重要性，与学生建立良好的关系。由以人为本、以问题为载体、以案例为基础、以教学情感为纽带等方式调整信息课堂教学模式，让学生在信息课堂上找准自己的学习方向。通过各类基础案例进行教学，让学生认识更多的信息知识。对于学生在课堂上常出现的困难，教师应以人性化的角度去切入问题。完成信息课堂教学的核心素养目标，提高高中信息课程教学质量。

参考文献：

[1]戴静怡.高中信息技术课堂教学中师生互动的实践研究[J].新课程（教师版），2018，000（002）

[2]刘志升.高中信息技术课堂师生互动有效策略的研究[D].2016.