思维导图在高中议论文写作教学中的应用

宁翠兰

摘 要：在高中语文教学中，议论文是很重要的一种写作文体，提高学生对议论文的写作能力是高中语文教师非常注重的培养目标。但受到传统教学模式的影响，学生对议论文的写作水平往往与预期的效果不同。将思维导图运用在高中语文议论文写作教学中能够促进高中生的议论文写作水准。对此，本文针对思维导图在高中议论文写作教学中的应用做出了相应的分析。

关键词：思维导图;议论文;应用

对学生思维能力的培养越来越成为高中语文的教学重点，在高中语文议论文写作的教学过程中，相关教学人员开始对能够让学生思维能力得到发展的教学方法展开了研究。对于增强高中生的思维能力，相应的教学方法尤为重要。思维导图具有可视化的特点，能够清楚明确的将学生的思维方式表达出来，进而增强学习效率，还可以起到将学生的思维扩散的作用。目前，国内外教育界的相关研究人员对教学中思维导图的应用研究愈加重视。因此，对高中语文议论文写作教学过程中思维导图的应用进行分析和探讨，是加强研究的重要途径。

一、思维导图概述

思维导图（又称为心智导图）是“大脑先生”——东尼·博赞所创建的，是利用有效图形思维来表达发散性思维的工具。在高中语文议论文写作教学中，思维导图的应用可以帮助学生在文字、意象、数字、思维、逻辑等方面建立起有效联系，以此激活学生思维、发挥学生想象力、提高学生记忆力。[1]例如，当我们在绘制一张“树形”思维导图前，我们就会在脑海里浮现出“树”的样子，原因是我们的大脑具有丰富的想象力与联想能力，所以我们的脑海中会浮现树的立体形象，在这个三维影像中，我们能够清楚的看到树的枝丫，即我们思考的脉络。这会帮助学生将各个脉络内容联系起来，并以此形成完整的内容体系，使学生的思考、思维能力得到有效提升。当前，思维导图愈加受到教育教学的重视，尤其是在语文议论文教学中，更需要学生有严谨的逻辑和缜密的思维。[2]但从实际高中语文议论文写作教学来看，很大一部分学生的独立思考能力和逻辑思维能力较差，议论文写作教学效率和质量也因此无法有效提升。因此，应用思维导图来进行高中语文议论文写作教学具有重要意义。

二、议论文教学的需要

在高中语文的教学内容中，议论文占据主要的地位。从人教版高中语文教材来看，议论文具有很多特点，首先是在议论文的分布上，主要在必修3、必修4、必修5三本教材中出现。其实早在初中学段，学生们就对小部分的议论文有所了解，学习过议论文的基础。到了高中以后，议论文的学习已经在基础的学习上变为复杂，需要学生进行深度理解。其次表现在议论文的作用上，议论文的学习与写作可有有效提高学生的理解能力、辩证能力以及读写等方面能力。由此可见，议论文是非常重要的一种文体，能够促进学生逻辑思维能力与创造性思维的发展。

在高中语文教学中，议论文有着与记叙文和散文教学并肩的地位，也是帮助学生提高思维能力的主要文本。[3]所以，在进行高中语文议论文教学时，相关教学人员要在高中语文教学过程中，加强对议论文的讲解来帮助学生构建思维能力，促进学生综合素质的发展，在教学中，要重视对学生思维能力的训练与指导，让学生形成有益的思维框架。

三、思维导图在高中议论文教学中的应用建议

1.加强语文教师对思维导图的理解意识。

思维导图是应用于记忆、学习和思考等的有效思维“地图”，它的正式出现可以追溯到二十世纪六十年代。由于其可以充分运用人类大脑的机能，将主题关键词与图像等建立记忆连接，思维导图可以成为学生个人的有效数据库。因此，高中语文教师要加强对思维导图的理解与应用，充分发挥思维导图的优势，促使语文议论文的教学效率和质量大幅度提升。

2.语文教师在教学过程中的正确示范与指导。

首先，高中语文教师要针对思维导图的概念和具体运用方法进行详细讲解，使学生对思维导图有一个较为清晰的初步认识。其次，教师要在讲解完成后，将设计好的思维导图展现给学生观看，使学生对思维导图形成直观的感受，以此提高学生对思维导图的理解，加强学生对思维导图的应用。最后，教师在和同学们展示思维导图的设计成果后，要向学生讲解思维导图制作的注意事项，并让学生自行制作思维导图，需要注意的是，教师要在这一过程中及时反馈学生所提出的问题，必要时要作出适当引导。

3.要学会正确的绘制思维导图。

为进一步提高高中生的议论文学习效率和写作能力，就要不断加强学生对思维导图的学习，提升学生思维导图绘制能力。首先，在制作思维导图前，学生要找到中心关键词、中心词或中心语句，根据这些找准可以支撑层级的关键词句。[4]其次，学生可以在思维导图制作的过程中，将议论文的知识点连接成一个整体，绘制出一个方便自己吸收的思维导图。最后，在学生能够熟练制作思维导图后，就可以依据自己的体会自由创作，最终形成能够有效帮助自身学习的思维导图风格。

四、结语

思维导图的应用是高中语文议论文教学中重要的輔助教学工具，在议论文教学中不断尝试将思维导图融入进去，能够增强学生的思维能力，使学生逐渐养成独立思考的能力，学会发现问题并解决问题，对发散性思维的培养有极大的帮助。

参考文献：

[1]王丽.思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究[D].扬州大学，2017.

[2]刘垚.思维导图在小学语文习作教学中应用的行动研究[D].沈阳师范大学，2017.

[3]刘丽.思维导图在初中语文作文教学中实用性初探[D].内蒙古师范大学，2014.

[4]王玲玲.思维导图在语文课堂的实用性探究[D].吉林师范大学，2012.