体育游戏在小学体育教学中的应用分析

张健

摘要：新课改以来，游戏教学法在多学科教学中取得了很好的效益。体育游戏是一种有组织的娱乐体育活动，能够充分激发学生积极性，提高学生课堂参与度。本文从体育游戏应用角度，浅谈体育游戏应用策略，旨在提高体育教学质量。

关键词：体育游戏;小学体育;应用分析

中图分类号：G62 文献标识码：A  文章编号：1003-9082（2020）07-0-01

游戏是一种形式多样的娱乐活动，将游戏与教学结合，改变传统课堂的教学方式和教学内容，焕发新的课堂活力。体育游戏是一种较为新颖的教学方式，在小学体育教学中应用体育游戏，可以提升学生的学习兴趣、培养学生多方面的能力、满足学生心理发展的需求。[1]同时，体育游戏亦可作为一种良性体育竞赛形式，更好地培养学生的竞赛意识和竞赛精神。

一、体育游戏在体育教学中的作用

1.提高学生的兴奋性，提升教学质量

小学生生性活泼好动，游戏是学生的天性。将游戏引入体育教学课堂，增添教学课堂的趣味性。小学体育课堂时间较短，节数也相对较少，若使用传统的教学方式，学生在短短的时间很难提起学习兴趣。体育游戏的教学方式充分利用了小学生的天性，充满娱乐性的课堂能让学生从中得到快乐，在快乐的课堂氛围中进行学习能提高学生的学习兴奋性，积极主动地配合老师的教学，提高课堂的教学效率的同时，还培养了良好的师生关系，增加学生对教师教学的信任度。

2.培养学生良性竞赛精神

体育运动不仅仅是一项有益身心的全民运动，同时也是一个人精神意志的体现。小学增设体育教学课堂的目的，其一，是培养学生良好的体育锻炼习惯，促进学生全面发展。其二，是培养学生强大的精神意志，让学生学习体育精神，培养正确的竞争意识。体育游戏不仅是一项有益身心的娱乐活动， 同时在体育游戏的比赛中，能更好地培养学生奋发向前的比赛精神，同时也能够收获友谊第一，比赛第二的良性竞争精神，培养学生的团结协作能力。

二、体育游戏在小学体育教学中的应用策略

1.游戏内容设计紧贴教学内容

体育游戏的形式丰富多样，在合适的教学场景中选用合适的体育游戏，才能最大限度地发挥体育游戏在体育教学中的作用。在体育课堂教学上，其主体还是体育教学内容，体育游戏是为了教学内容更好地传达给学生的一种教学工具。因而体育游戏的选择和设计要贴合本节课的体育教学内容，在体育教学内容的基础上进行适当地扩展和补充。使用体育游戏要能够达到正确和完全地向学生教授本节课的内容的效果，而不能够脱离教学内容本身，只仅仅让学生能够尽快地度过短短的一節体育课时间。教师在教学过程中，需合理地设计教学游戏，从本节课的教学内容出发，依据本班学生的具体情况，学生年龄阶段的身心特点来进行游戏的设计。

例如：在教学小学生正确的站姿的时候，教师可以设计一个小型的体育游戏，让学生面对面一排排地站立，脚尖贴着地上所画的平行线站立，进行站姿比赛，每位学生都是参赛者。让学生保持双脚站立不动，以彼此的手掌相接触使力，让对方移动脚步，脚尖离开所画平行线者淘汰出局。最后教师可以让获胜的学生思考和总结获胜的理由，通过这种趣味性体育游戏作为体育课堂的导入，活跃课堂氛围的同时，也能让学生很快抓住课堂的重点。小学生的好胜心理会驱使自身进行积极主动地学习，以期能在第二次比赛中成为获胜方。在课堂结束的最后，教师也可以此游戏为一个课堂的结尾，让学生能够马上实践课堂所学到的技能和知识，与此同时也利于教师对自身教学成果的检测。

2.游戏设计具有趣味性和创新性

体育游戏教学法能够较好结合小学生活泼好动的性格特点，将教学内容寓含于小学生最喜爱的游戏当中，通过有趣、生动且富含寓意性和目的性的游戏，使小学生在娱乐的过程中，增长学识和见识，丰富自我，不断提升小学生的综合技能水平。[2]因此，教师的教育游戏设计中，应该注重游戏的趣味性和创新性。虽然小学生对游戏甚为喜爱，但课堂上的游戏方式较为单调和重复，小学生便会失去参与游戏的热情和动力，对这个课堂游戏产生厌倦心理，久而久之便会对体育课堂产生了厌倦心理。因而教师在游戏设计过程中，应该注重学生的心理特点，不能太简单和太常见，因为简单常见的游戏很多小学生早已失去兴趣，而太难的游戏，他们不能够很好地参与其中，也会失去兴趣。教师需结合教学经验和本班级学生的情况，挖掘学生的兴趣爱好，在常见的教学游戏上进行改进和创新，让每节课的游戏都能使学生感到熟悉的同时又有新的挑战和玩法。充分调动课堂的氛围。

例如：在教学生跳跃动作时，教师可设计一个跳过障碍物夺宝的游戏。夺宝环节的设计，是在原有的游戏基础上的创新，利用宝物自身的神秘性来激发学生的好奇心和参与度。为避免学生发生安全事故，教师应使用较为柔软的材料来设置障碍物，如海绵块等。学生需使用跳跃的技能跨过障碍物，才能到达宝藏的放置地点，获得宝藏。在学生开始游戏之前，教师需向学生教授正确的跳跃姿势，利用两臂双侧摆动来保持身体平衡。

3.游戏设计谨遵体育安全守则

任何事物都有其两面性，体育游戏在帮助提高体育教学效率，优化教学课堂的同时，也给教学课堂带来了一定的风险性，因为游戏需要班级学生全员的参与，让身心都活动起来，在这过程中，难免会存在一定的安全隐患，教师设计的教学游戏单单注重游戏本身的趣味性而忽视了安全守则，将会给学生带来很大的伤害与教学课堂的目的背道而驰。因而教师在设计体育游戏时，一定要以体育安全守则为前提，注重在教学过程中学生的身心状况。体育教学是以增强学生体质为目的，而不是给学生进行自我个性的发挥。首先，教师上课之前要摸清楚每个学生的身体状况，进行游戏角色的合理分配，在保证安全的前提下，让所有的学生都能够参与到体育游戏中来。其次，教师在组织游戏过程中，要时刻关注每个学生的情况，及时优化教学方案，避免发生意外。

结语

体育游戏以其组织性和娱乐性，能够让学生在短短几十分钟的体育课堂上收获快乐，放松身心，同时培养学生的集体荣誉感和团队精神。教师在体育游戏的设计和教学应用中，也能够更好地挖掘学生的身心特点，对自身教学进行改进和优化。将游戏与体育进行结合，是师生共同受益的结果。体育游戏如何能更好地发挥其在体育课教学中的作用，还需各位教育工作者共同努力和探讨。

参考文献

[1]黄剑东.体育游戏在小学体育教学中的应用分析[J].教育观察，2017，6（24）：117-118.

[2]余鹏.体育游戏在小学体育教学中的应用分析[J].兰州教育学院学报，2014，30（08）：165-166.